Desarrollo Fisico Psicomotor En La Segunda Infancia

DESARROLLO FÍSICO PSICOMOTOR EN LA INFANCIA

Introducción:
El presente trabajo contiene la investigación del desarrollo físico psicomotor en la etapa infantil, en los años de 0- 12, con la sustentación de trabajos monográficos y tesis del tema que dan referencia a las conclusiones y términos que llegamos como grupo de investigación.
En el primer capitulo replanteamos los conceptos básicosy aspectos importantes como implica la motricidad gruesas y fina, esquema corporal entre otros mas; en los siguientes capítulos plantemos técnicas de evaluación, educación psicomotriz; dándonos como consecuencia un punto de vista completo, fácil de entender de lo que es la praxis física psicomotriz.
Además de emplear tablas medicas de desarrollo, y definiciones de los diversos puntosinvestigados; de igual modo citamos a autores de renombre en la especialidad psicomotricidad precoz.
Debido al desarrollo de nuestra carrera es de suma importancia la adquisición de este tipo de investigación lo cual permitirá una mayor variedad de ejercicios la cual podremos brindar a nuestros futuros alumnos, afianzando así su desarrollo.

EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL NIÑO

La psicomotricidadintenta poner en relación dos elementos: lo psíquico y lo motriz, Se trata de algo referido básicamente al movimiento, pero con connotaciones psicológicas que superan lo puramente biomecánico. La psicomotricidad se ocupa, por tanto, del movimiento humano en sí mismo y de la comprensión del movimiento como factor se desarrolla y expresión del individuo en relación con su entorno (Berruezo, 1995,1996, 2000).
La definición consensuada por las asociaciones de psicomotricidad españolas indican que, desde una visión global de la persona, el termino “psicomotricidad” integra las interacciones cognitivas, psicosocial. La psicomotricidad, así entendida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

BERNARD AUCOUTURIER (1997):

“Hablar de psicomotricidad eshablar de un periodo de maduración psicológica del niño en el cual el aspecto sensomotriz, el juego y la acción son fundamentales en su desarrollo psicológico”.

A lo largo de esta práctica pretendemos conocer los aspectos fundamentales del desarrollo psicomotor de los niños de 3 a 6 años a partir del análisis y el estudio de distintos enfoques de enseñanza – aprendizaje, centrándonosfundamentalmente en el enfoque de la Psicomotricidad Relacional, para conocer sus posibilidades de contribución al desarrollo global del niño.

ASPECTOS BÁSICOS
Durante los años correspondientes el niño aumenta con regularidad su talla y su peso, aunque la velocidad de crecimiento decrece a partir de los 2 años. El cerebro continua su desarrollo; las neuronas se arborizan, se conectan unas con otras, loque posibilita el aumento de velocidad en el conducción de impulsos (estímulos-respuesta, trasiego de información sensorial, activación de la memoria) a través de la vaina que las recubre (la mielina).
Es el llamado proceso de mielinización neurológica, el cual va a permitir al niño realizar actividades mucho más rápidas, complejas y precisas.

Siguiendo estos procesos de telencefalizacióny apuntados, se producen la maduración de las zonas distales de la corteza cerebral. De esta manera, entre los 5 y 6años, el lóbulo frontal habrá madurado lo suficiente para permitir la realización de funciones tales como la regularización, el planeamiento de la propia conducta o el control sobre la atención, que es muy importante para el aprendizaje de nuevos conocimientos, procedimientos yestrategias.
Como consecuencia de esta evolución y maduración del cerebro, el niño avanza ostensiblemente en el conocimiento y control de su propio y esquema corporal.
Un ejemplo sumamente representativo de este hecho se puede apreciar en el control de los segmentos motores inferiores, las piernas que entre el 2º y el 6º año no solo aumentarán en volumen y longitud sino que, aún más relevante,...