Desarrollo Fisico y Cognitivo De La Tercera Infancia

ÍNDICE
ÍNDICE………………………………………………………………………...04
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….....05
I. CAPITULO I DESARROLLO FÍSICO DE LA TERCERA INFANCIA….06
1.1 Tercera Infancia………………………………………………………..07
1.2 Aspectos Del Desarrollo Físico………………………………………09
1.3.1 Crecimiento y cambio corporal…………………………….09
1.3.2 Nutrición y dentición…………………………………………09
1.3Trastornos del sueño………………………………..………………...10
1.4 Cambios en las proporciones corporales………………………......12
1.5 Desarrollo Motor…………………………………………………….....13
1.6 Variaciones en el desarrollo físico…………………………………..17
1.7 Desarrollo del cerebro………………………………………………..18
1.8.3 Desarrollo nervioso y plasticidad………………………….18
1.8.4 Diferencia y crecimiento delcerebro………………………19
II. CAPITULO II DESARROLLO COGNITIVO DE LA TERCERA INFANCIA.
4.1 ENFOQUE PIAGETANO: El niño de las operaciones concretas...22
4.2.1 Avances cognoscitivos……………………………………….22
4.2.2 Relaciones espaciales y causalidad………………………..22
4.2.3 Categorización………………………………………………..23
4.2.4 Razonamiento inductivo y deductivo……………………….24
4.2.5Conservación………………………………………………….24
4.2.6 Números y matemáticas……………………………………..25
4.2 Influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación...26
4.3 Razonamiento moral…………………………………………………..26
4.4 Enfoque del procesamiento de información: planeación, atención y memoria………………………………………………………………...29
4.5.7 Atención selectiva……………………………………………31
4.5.8Capacidad de la memoria de trabajo……………………..31
4.5.9 Metamemoria: comprensión de la memoria……………..31
4.5.10 Mnemotecnia: estrategias para recordar…………………32
CONCLUSIONES…………………………………………………………...34
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………36

INTRODUCCIÓN
La clasificación de las edades del desarrollo en relación con los intereses se acerca evidentemente a las necesidades de laeducación y de la pedagogía. Pero no es pedagógica, sino psicológica. Por esa causa muchos autores han propuesto subdivisiones del desarrollo a partir de las posibilidades educativas que cada edad presenta las cuales hemos estudiado en este trabajo.
La tercera infancia esa una etapa del desarrollo vital; considerada desde los seis o siete a once o doce años; es un momento importante para eldesarrollo de la fuerza, la resistencia, la fortaleza y la competencia motora. Los niños dan el estirón, ganan altura y corpulencia.
Este desarrollo físico suele empezar un poco antes en las niñas que en los niños. Y también es diferente en cada individuo.
Todos estos cambios traspasan la barrera puramente física e influyen en sus emociones que, entre los siete y los nueve años, son también muyvariables. A partir de los nueve años es cuando los niños alcanzan una madurez relativa, logran un mayor equilibrio emocional que les irá preparando para afrontar la adolescencia: una nueva etapa vital llena también de cambios que les conducirán hasta la edad adulta.
En este trabajo revisaremos esos y otros desarrollos físicos. A nivel cognitivo, veremos como la llegada a la etapa de lasoperaciones concretas de Piaget permite a los niños pensar de manera lógica y hacer juicios más maduros. Analizaremos como mejorar la memoria de los niños y su capacidad para resolver problemas, como se evalúa su inteligencia y como la capacidad y como la capacidad para leer y escribir abre la puerta a la participación es un mundo más amplio.

III. CAPITULO I - DESARROLLO FÍSICO DE LA TERCERAINFANCIA
1.1 La Tercera Infancia
García (1970). La tercera infancia comienza desde los 6-7 a 11-12 años con la fase de latencia y dura hasta la pubertad. Todo el período anterior ha consistido en una lenta superación del egocentrismo, hasta desembocar en el dominio de la reversibilidad. Ésta hace posible la aparición de las operaciones racionales y, en el plano afectivo y social,...