DESARROLLO FISICO Y MOTOR NIÑEZ TEMPRANA

TALLER
DESARROLLO FISICO Y COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ TEMPRANA

1. Que Cambio hay en nivel físico entre los 3 y seis años de edad?
R= cada niño crece de acuerdo con su herencia genética, nutrición y las oportunidades de jugar y ejercitarse. Además, aunque hay diferencias de género en las pautas y tasas de crecimiento, en la niñez temprana son insignificantes.
Los años de la niñez estánmarcados por un avance más lento y estable hasta el estirón de la adolescencia.
Durante el periodo del crecimiento físico del nacimiento a la madurez, la proporción reciproca de las partes corporales también se modifica radicalmente, por ejemplo al nacer la cabeza comprende un cuarto del tamaño del cuerpo, mientras que en la madurez, a pesar de que ha crecido al doble, solo alcanza un octavo. Laspiernas aumentan cinco veces hasta ser la mitad de la longitud corporal. Este alargamiento de las partes baja del cuerpo inicia con firmeza en la niñez temprana.
Durante estos cuatro años, los niños son saludables ganan un promedio anual de dos kilogramos y crecen unos 7 centímetros. A los seis años, el niño promedio en los países desarrollados mide 117 centímetros, pesa 20.8 kilogramos y ya no tienela apariencia ni las proporciones del lactante.
Los cambios en las proporciones corporales también afectan la ubicación del centro de gravedad del cuerpo, o centro del peso.
Esto es especialmente cierto para los varones, puesto que su centro esta un poco más arriba que el de las niñas. Como soportan más peso en la parte superior, es más difícil controlar el cuerpo, y esa es la razón de quepierdan equilibrio más rápido. Durante los años de escuela, el centro de gravedad desciende a la región pélvica conforme aumenta la estatura.
Por consiguiente se da la maduración esquelética, que al madurar el sistema esquelético los niños se vuelven también más fuertes, los huesos crecen y se endurecen por osificación, que comienza después del nacimiento y transforma el tejido suave, o cartílago, entejido óseo.
La edad esquelética llega a variar tanto como en cuatro años entre niños de la misma edad cronológica.
2. Cuáles son los avances motrices en esta edad?
R= Durante los años preescolares, los niños perfeccionan sus habilidades. Los más radicales cambios se aprecian en las habilidades motoras gruesas, las de los amplios movimientos corporales. Como correr, saltar y arrojar. En cambiolas habilidades motoras finas, las de los movimientos más reducidos, como escribir o asir la cuchara y el tenedor, avanzan con más lentitud.
Algunas secuencias del desarrollo presentan una subordinación funcional. Acciones que se ejecutaban por mismas se vuelven parte de una habilidad más compleja y deliberada. Por ejemplo, las simples exploraciones motoras finas con crayón y papel tienen alprincipio un valor en sí mismas; pero, más tarde, dejar marcas en el papel queda funcionalmente subordinado a habilidades más complicadas, como escribir, dibujar o incluso trabajar la madera.
Habilidades motoras gruesas: comparados con los lactantes, los niños de dos años son criaturas sorprendentemente competentes que caminan, corren y manipulan objetos. Sin embargo advertimos sus limitacionescuando vemos a uno de ellos al lado de otro de cuatro o cinco años. Los de dos e incluso tres años todavía son más bien bajos y un tanto redondos con amplios movimientos y balancean el cuerpo.
Hacia los tres años, los niños mantienen las piernas más juntas cuando caminan y ya no necesitan verificar a cada rato lo que hacen sus pies. Corren, giran y se detienen con más suavidad que a los dos años,aunque sus tobillos y muñecas no son tan flexibles como lo serán a los cuatro o cinco. Es más probable que a los tres años tiendan una mano para recibir un objeto, y comienzan a mostrar una referencia por la derecha o la izquierda.
Los niños de cuatro años pueden alterar el ritmo de su carrera. Muchos de esas edad también dan saltos, más bien torpes, y ejecutan brincos estacionarios y al correr....