Desarrollo Fisico y Psicomotor I

En Este tercer bloque “La diversidad en el desarrollo cognitivo y los entornos culturales”, estudiamos las relaciones entre el desarrollo de las capacidades cognitivas del niño y las experiencias que vive en su entorno familiar y social. Comprendimos que la existencia de factores biológicos y culturales caracteriza el desarrollo de los niños, pero al mismo tiempo hay otros que surgen de lasdiferencias de cultura y de modo de vida, los cuales dan características distintas en cada proceso de desarrollo individual.



En este tema “La diversidad en el desarrollo cognitivo y los entornos culturales”, Identificamos los principales procesos cognitivos que desarrollan los niños durante los primeros seis años de vida, y comprendimos que en el desarrollo cognitivo existen factores genéricosasociadas a biológicos y culturales, que al mismo tiempo surgen variaciones como resultado de la forma particular en que influye el contexto familiar, cultural y social en el que se desenvuelve el niño.
Según los autores Michael y Sheila Cole, las características que definen a los entornos culturales en que se desenvuelve los niños dependen de las actividades que se presenten en cada culturaya que crean significados distintos. De los niños observados nos hemos dado cuenta como influye en lo cognitivo el contexto social y cultural del niño, ellos tienen o mas bien traen ideas muy distintas a los demás, a veces les resulta difícil realizar algo cuando en su casa no lo acostumbran., para esto el preescolar es un factor importante para el desarrollo cognitivo del niño ya que desarrollahabilidades de acuerdo a sus necesidades y así pueda tener un mejor desenvolvimiento para la interacción que va teniendo día a día con el entorno social. Observamos que los ambientes culturales influyen en el tipo de experiencias individuales o compartidas que pueden tener los niños; y cual es el resultado de esas experiencias, con quienes las van obteniendo, como evolucionan la dificultad y laresponsabilidad que los niños tienen en ellas y cual es el valor simbólico que le dan. Diversas prácticas cotidianas, que tienen lugar en el contexto familiar del niño, la mayor parte no formales, lo llevan a elaborar “guiones” de conducta, de anticipación o interpretación de sucesos, que tienen una importante influencia cognitiva. Entre esas prácticas juegan un papel central las que se producen enla relación con los padres, así como el intercambio con otros niños, de la misma o diferente edad. Un aspecto que se destaca en la relación entre pensamiento y actividad, al resolver problemas, es el carácter colectivo intersubjetivo del aprendizaje, dado en la convivencia y con la “participación guiada” de quienes tienen mayor competencia. Estudiamos la importancia de favorecer en la educaciónpreescolar el desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños, mediante una intervención pedagógica oportuna, pertinente y responsable de la educadora y la realización de actividades que a ellos les resulten interesantes y retadoras. Valoramos el preescolar como un contexto de desarrollo y aprendizaje que permite superar las desigualdades, producto de factores asociados al ámbito familiar ycultural del que proceden los niños en el desenvolvimiento y logro de las capacidades básicas de los niños, la tarea de la educadora resulta fundamental, pues será quien guie y estimule el aprendizaje.
La importancia que debe tener el preescolar para favorecer el desarrollo de competencias cognitivas y retos y lo que tendría que hacer la educadora para lograrlo es que para que el niño adquieranuevos conocimientos y se pueda ir desenvolviendo en diferentes competencias cognitivas que le permitirán enriquecer sus habilidades en su futuro y en sociedad, aprendiendo aquellos retos que estarán por asumir para alcanzar esos nuevos retos. En este bloque vimos que en una escuela de nivel inicial crea un espacio y un tiempo fundamental en la vida de los niños donde en ella comienza el pasaje del...