desarrollo fisico


“Lic. En Educación Preescolar”

Desarrollo Físico y Psicomotor II

“LOS RETOS DE LAS EDUCADORAS PARA FORTALECER EL DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS QUE ASISTEN A LOS PLANTELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”






Introducción:
El presente trabajo contiene un breve análisis de lo que a mi parecer implica el trabajo de la educadora, para favorecer en los niños el desarrollofísico y psicomotor.
En este contrasto mis ideas personales, con ideas de algunos documentos o textos de autores que analicé durante mi curso de la asignatura de Desarrollo Físico y Psicomotor II, logrando así comparar dichas teorías y opiniones, con la realidad educativa, de la cual pude aprender en mi jornada de práctica realizada durante este semestre.
Al final de mi documento elaboro un texto dereflexión personal, acerca de estos grandes retos y las posibles sugerencias para mejorar día a día y así poder brindarles a nuestros alumnos, experiencias significativas, que logren cultivar en los niños los aprendizajes que esperamos favorecer.







Dentro del Programa de Educación Preescolar 2011, se mencionan algunas características con las que los niños ingresan a la educaciónpreescolar :

“Cuando las niñas y los niños llegan a la educación preescolar en general han alcanzado altos niveles de logro: coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan; manejan con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos (con piezas de distintos tamaños que ensamblan, ymateriales diversos), o representan y crean imágenes y símbolos (con un lápiz, pintura, una vara que ayuda a trazar sobre la tierra, etc.); sin embargo, no hay que olvidar que existen niñas y niños para quienes las oportunidades de juego y convivencia con sus pares son limitadas en su ambiente familiar, porque pasan una buena parte del tiempo solos en casa, en espacios reducidos y realizando actividadessedentarias, como ver televisión; porque acompañan y ayudan a su madre o su padre en el trabajo, o bien porque tienen necesidades educativas especiales. En particular para quienes viven en esas condiciones, la escuela es el espacio idóneo y seguro para brindar oportunidades de juego, movimiento y actividad compartida.”
(Programas de estudio 2011 guía para la educadora, pág. 68, 69)

De igualforma también como se lee anteriormente, también se menciona la importancia de las experiencias que los niños reciban en el jardín de niños, como parte de este desarrollo físico y psicomotor de los niños.

Durante la educación preescolar los niños deben de desarrollar diferentes capacidades y habilidades todas con estrecha relación con los movimientos corporales, que tiene que ver con estecampo formativo, de desarrollo físico y salud. Es por esta razón, que también dentro de este mismo documento se menciona la intervención de nosotras como educadoras para con los niños:

“La intervención educativa en relación con el desarrollo físico debe propiciar que los alumnos amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de sucuerpo y comprender sus funciones), que experimenten diversos movimientos y la expresión corporal. Proponer actividades de juego que demanden centrar la atención por tiempos cada vez más prolongados, planear situaciones y tomar decisiones en equipos para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades, y actuar bajo reglas acordadas, son situaciones que contribuyen alfortalecimiento del desarrollo motor y que los pequeños disfrutan, porque representan retos que pueden resolver en colaboración.” (Programas de estudio 2011 guía para la educadora, pág. 69)

Una educadora día a día presenta grandes retos para poder   favorecer en sus alumnos el aspecto psicomotor, ya que se deben tener bien claros los propósitos a favorecer y las estrategias con las que se...