DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD

Pedro Ortiz Cabanillas

Desarrollo formativo de la actividad psíquica personal
FORMATIVE DEVELOPMENT OF THE PERSONAL PSYCHIC ACTIVITY
PEDRO ORTIZ CABANILLAS*

del potencial humano que tiene el individuo
a partir de la información genética de sus
padres.

RESUMEN
El desarrollo formativo de la actividad psíquica
personal depende de factores genéticos y sociales.
Se presenta unaexplicación innovadora sobre el
desarrollo de la personalidad y la importancia de los
factores epigenéticos y sociocinéticos revisando las
teorías previas existentes.

La explicación de este Desarrollo
Formativo de la Personalidad (DFP)
implica tener en cuenta e intentar resolver
al menos tres problemas controversiales de
fondo: 1) Si el desarrollo de la
personalidad es determinado por lanaturaleza o por la cultura, o, en términos
más biológicos, por los genes o el
ambiente. 2) El de cuál de las teorías sobre
el desarrollo del niño es la más aceptable
y cuál se puede tomar como base de la
explicación psicobiológica del DFP. 3) El
de cómo usar los datos de observación
disponibles acerca del desarrollo del
sistema nervioso del hombre y los
animales en el contexto de dichasteorías.

Palabras clave: Neurodesarrollo, maduración
psíquica, personalidad, sociedad.

ABSTRACT
The formative development of the personal psychic
activity depends on genetic and social factors.
An innovating explanation about the development
of the personality and the importante of genetic and
cinetic factors reviewing previous theories is present.
Key words: Neurodevelopment, psychicmaturation,
personality, society.

Felizmente, la definición del concepto
de información que aquí se sigue ( 3 , 4 )
facilita la comprensión y la explicación del
desarrollo de las personas, al hacer
evidente la aseveración de Donald Hebb
( 5) de que “toda conducta es 100% heredada
y 100% adquirida”. Sobre todo, al afirmar
que el desarrollo de cada individuo
humano en su integridad esdeterminado
100% epigenéticamente a partir de la
información
genética
y
100%
cinéticamente a base de la información
social que refleja el ambiente social donde
se forma.

Los
procesos
formativos
de
la
personalidad se inician con la fecundación
y la formación del zigoto ( 1-3 ). Los hombres
al nacer tienen ya una estructura individual
de naturaleza humana, determinada tanto
porlos genes como por el ambiente local
(que rodea a la madre gestante y al recién
nacido). Pero es importante precisar que
la determinación social de la personalidad,
que también empieza necesariamente con
el zigoto, se intensifica y amplía, y
predomina así a partir de las últimas
semanas de gestación y mucho más desde
el instante del nacimiento. En adelante, la
sociedad asumirá el papelformativo de la
persona, sin negar con ello la importancia

*

Respecto a las teorías vigentes, puede
decirse que cada una de ellas ha tomado
sólo algún aspecto objetivo (o que puede
objetivarse) de la actividad humana natural,
y poco o nada de su actividad social. Para
luego, a partir de allí, intentar explicar la
totalidad del desarrollo del individuo. La

Profesor PrincipalFacultad de Medicina UNMSM.

Paediatrica 6(1) 2004

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Desarrollo formativo de la actividad psíquica personal

surgieron durante la evolución de la vida
animal, y que culminó con la aparición de
la especie Homo sapiens (Figura 1), el
DFP, predominantemente postnatal, refleja
en realidad la historia de la sociedad, esto
es, la influencia de la misma (Figuras 2 y
3).

crítica a estashipótesis escapa a los
propósitos del presente artículo. Pero
conviene
saber
que
las
teorías
psicoanalíticas,
del
aprendizaje,
del
desarrollo cognitivo y socioculturales, para
citar las mejor conocidas, al describir
solamente los estadíos por los que pasan los
niños en promedio, no pueden ser el marco
general que explique el desarrollo integrado
de cada individuo, por más que estas...