Desarrollo Hist Rico De La Conducta
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2015
Desarrollo histórico de la conducta
Orientación teórica y metodológica dirigida a la intervención que,
Basándose en los conocimientos de la psicología experimental, Considera quelas conductas normales y anormales están regidas Por los mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y Aplicarlos a explicar conductas específicas, y que utilizaProcedimientos y técnicas que somete a evaluación objetiva y Verificación empírica, para disminuir o eliminar conductas Desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas
Laconducta se aprende en la interacción del sujeto en un medio social (normal y anormal).
El análisis de la regularidad conducta - ambiente ofrece la explicación del mantenimiento(adquisición) de la conducta.
El objetivo de la TC es el cambio de la conducta desadaptada y (alternativamente) la implantación de conductas adecuadas a través de la modificación de la conductaobjetivo (fisiológica, motor y/o cognitiva) y/o de los antecedentes y consecuentes que la mantienen y cuya finalidad última es establecer la conducta deseada por sus consecuenciasnaturales.
Psicología Rusa:
riguroso empleo de métodos objetivos es un paradigma del condicionamiento para explicar los Fenómenos psicológicos de tratamiento de trastornosparticulares
Sechenov (1829-1905):
Reflejos adquiridos por aprendizaje para explicar la Conducta Factores ambientales determinan la actividad psíquica
Pavlov (1849-1936):
Su principalaportación fue el estudio de los jugos gástricos en el ser humano, por lo cual ganó el premio nobel Estudio la salivación en los perros, con la cual realizó su teoría sobre los reflejoscondicionados, la cual fue llevada al condicionamiento con los humanos.
Bectherev (1857-1927):
Reflexología: extensión del condicionamiento al ámbito Clínico (influencia en EEUU)
Orientación teórica y metodológica dirigida a la intervención que,
Basándose en los conocimientos de la psicología experimental, Considera quelas conductas normales y anormales están regidas Por los mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y Aplicarlos a explicar conductas específicas, y que utilizaProcedimientos y técnicas que somete a evaluación objetiva y Verificación empírica, para disminuir o eliminar conductas Desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas
Laconducta se aprende en la interacción del sujeto en un medio social (normal y anormal).
El análisis de la regularidad conducta - ambiente ofrece la explicación del mantenimiento(adquisición) de la conducta.
El objetivo de la TC es el cambio de la conducta desadaptada y (alternativamente) la implantación de conductas adecuadas a través de la modificación de la conductaobjetivo (fisiológica, motor y/o cognitiva) y/o de los antecedentes y consecuentes que la mantienen y cuya finalidad última es establecer la conducta deseada por sus consecuenciasnaturales.
Psicología Rusa:
riguroso empleo de métodos objetivos es un paradigma del condicionamiento para explicar los Fenómenos psicológicos de tratamiento de trastornosparticulares
Sechenov (1829-1905):
Reflejos adquiridos por aprendizaje para explicar la Conducta Factores ambientales determinan la actividad psíquica
Pavlov (1849-1936):
Su principalaportación fue el estudio de los jugos gástricos en el ser humano, por lo cual ganó el premio nobel Estudio la salivación en los perros, con la cual realizó su teoría sobre los reflejoscondicionados, la cual fue llevada al condicionamiento con los humanos.
Bectherev (1857-1927):
Reflexología: extensión del condicionamiento al ámbito Clínico (influencia en EEUU)
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