Desarrollo histórico

Actividad 1. Leer el texto “Los números favorecen a las minorías” de Milada Bazán y elaborar conclusiones sobre los siguientes aspectos

a) La situación de la instrucción del indio y la escuelarural
R= No se hacen distinción entre escuela rural y urbana

b) El desarrollo regional de la educación pública (escuelas rurales y urbanas, alfabetización y presupuesto educativo).
R= Era muybueno pero solo en algunos lugares no en todos ya que la gente no se ponía de acuerdo para el progreso y no tenían los recursos necesarios para el apoyo de la educación.

c) La participación del cleroy la iniciativa privada en la educación
R= Creció aceleradamente la propiedad privada el problema educativo en estas condiciones era imposible ya que el crecimiento de rancherías y haciendas debidode la escasez de fondos.

d) Identificar los estados con mayores índices de alfabetización
R= Estados del norte: sonora, Coahuila, Chihuahua, Nuevo León, Tamaulipas y Baja California.

e)Comparar la distribución de escuelas urbanas y rurales de la entidad en que residen los estudiantes normalistas
R= En el distrito federal existe más la residencia de normalistas.

f) Reconocer elpresupuesto destinado a la educación
R= Los estados que destinaban mas tenían mas escuelas privadas (Estado de México, Nuevo León y Sonora invertían 34, 20 y 25 %.

Actividad 2. Leer los textos de DíazCovarrubias y Vázquez Gómez y contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las características relevantes de la educación y cual su articulación con la educación secundaria en la primera décadadel siglo xx?
• Se creía que con estudiar se podía recibir un buen trabajo
• La educación secundaria era muy incompleta y se juzgaba suficientes para formar profesionales.
• Generalizar unaescuela secundaria solida.
• Una instrucción más amplia para una carrera profesional buscando elevar la enseñanza de todos
• Los conocimientos fundamentales deben entrar en el plan de secundaria para...