DESARROLLO HUMAN1 trabajo

DESARROLLO HUMANO
(DIMENSIONES)

TEMA A TRATAR:
EL APRENDIZAJE

INTEGRANTES DEL GRUPO:
ANA MILENA GÓMEZ
KARELIS VIZCAINO
CRISTINA SALDARRIAGA
ORLANDO VOSS
DANIEL VILLABON

PROFESORA:
MARTHA LUZ ORTIZ PADILLA

11/09/2014

BARRANQUILLA – ATLÁNTICO
Índice
Objetivos generales
Objetivos específicos
Introducción (Aprendizaje en el desarrollo humano)
El Aprendizaje (concepto)
Proceso de AprendizajeTipos de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Teorías del aprendizaje


Objetivos Generales:
Por medio del presente trabajo queremos transmitir a manera de trabajo escrito toda la temática relacionada con el proceso de aprendizaje.
El siguiente trabajo pretende definir los distintos pasos, tipos, estilos y demás procesos que hacen parte del aprendizaje.
El presente trabajo nos mostrara un estudio afondo del concepto básico de aprendizaje.

Objetivos Específicos:
Cumplir con el logro asignado en la materia de Desarrollo Humano (dimensiones)
Complementar el trabajo expositivo y sustentativo.
Obtener una buena y correcta retroalimentación por medio del presente trabajo.


Introducción:
Podríamos decir que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modificanhabilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Este se encuentra directamenterelacionado con la educación y el desarrollo personal. Es necesario que sea orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. Muchos estudios sobre cómo se debe aprender o cual es ese proceso de aprendizaje interesa a la neuropsicología, la psicología y la antropología, la que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe sus planteamientosteóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se enmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andrología, la educación de adultos.



El Aprendizaje:
El aprendizaje puede definirse fácilmente como:
El proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento oal estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)
También se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005)
En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurableen el tiempo. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas).2
Debemos indicar que el término "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambioconductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991).

Procesos del Aprendizaje.
El proceso de aprendizaje es aquella actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizannuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender,...