Desarrollo Humana
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2012
Desarrollo Humano
Historia de la Psicología Infantil.
· - Insitinto de cuidado -> En los animales este es nato, en el hombre es innato (aprendido).
En el sigo XVll (edad media) latasa de mortalidad infantil era alta ya que habia poco vinculo afectivo, no valian por si mismos, los trataban como esclavos, en esta epoca la iglesia era muy importante, entonces los niñoseran un pecado y ellos se convertian en esclavos para "limpiarse". Eran tratados como objetos.
-Philipphe Aries (XVll). Interaccion del niño y su familia -> No hay sentimiento deinfancia, son vistos como "adultitos". Y apartir de percibir esto, la educación comienza a ser más dirigida y dividida.
· Observaciones Excepcionales: Estudios de niños que poseiancaracteristicas diferentes a los comunes. Superdotados, genios, ciegos, sordos, etc.
· Observaciones a Sujetos Normales Biográficas: Estudios sobre niños acerca de su desarrollo cotidiano, similar aun diario. Tiedemann - diario de su hijo hasta los 2 años y Hersarl - diario de XVll.
· Observaciones Estadísticas: Aqui se estudia un sólo rasgo en diferentes niños. Stanley Hall (1883).Todo esto con interes educativo (para crear un buen ciudadano), médico (bienestas físico), folosófico y científico (generar conocimiento).
Teorías del Desarrollo Humano
· TeoríaPsicoanalítica(Freud): Modelo psicológico donde el el cc es empujado por fuerzas icc que es una energía interna que se canaliza de diferentes formas.
· Teoría Psico-Social (Erickson):Modelo psicológico donde se adapta la personalidad para insertarse en una sociedad a partir de los vinculos.
· Teoría Psicogenética(Piaget): Modelo psicológico que explica el desarrollo deconocimiento (todos los procesos cognitivos).
· Teoría Conductista (Skinner): Modelo psicológico que se intereza como surge la conducta y as modificaciones de esta en el desarrollo del niño.
Historia de la Psicología Infantil.
· - Insitinto de cuidado -> En los animales este es nato, en el hombre es innato (aprendido).
En el sigo XVll (edad media) latasa de mortalidad infantil era alta ya que habia poco vinculo afectivo, no valian por si mismos, los trataban como esclavos, en esta epoca la iglesia era muy importante, entonces los niñoseran un pecado y ellos se convertian en esclavos para "limpiarse". Eran tratados como objetos.
-Philipphe Aries (XVll). Interaccion del niño y su familia -> No hay sentimiento deinfancia, son vistos como "adultitos". Y apartir de percibir esto, la educación comienza a ser más dirigida y dividida.
· Observaciones Excepcionales: Estudios de niños que poseiancaracteristicas diferentes a los comunes. Superdotados, genios, ciegos, sordos, etc.
· Observaciones a Sujetos Normales Biográficas: Estudios sobre niños acerca de su desarrollo cotidiano, similar aun diario. Tiedemann - diario de su hijo hasta los 2 años y Hersarl - diario de XVll.
· Observaciones Estadísticas: Aqui se estudia un sólo rasgo en diferentes niños. Stanley Hall (1883).Todo esto con interes educativo (para crear un buen ciudadano), médico (bienestas físico), folosófico y científico (generar conocimiento).
Teorías del Desarrollo Humano
· TeoríaPsicoanalítica(Freud): Modelo psicológico donde el el cc es empujado por fuerzas icc que es una energía interna que se canaliza de diferentes formas.
· Teoría Psico-Social (Erickson):Modelo psicológico donde se adapta la personalidad para insertarse en una sociedad a partir de los vinculos.
· Teoría Psicogenética(Piaget): Modelo psicológico que explica el desarrollo deconocimiento (todos los procesos cognitivos).
· Teoría Conductista (Skinner): Modelo psicológico que se intereza como surge la conducta y as modificaciones de esta en el desarrollo del niño.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.