Desarrollo humano capitulo 1 de Papalia

Desarrollo Humano (Papalia)
Es el estudio científico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de vida humano. Tiene 2 características:
D. Sistemático: Puede ser coherente y organizado.
D. Adaptativo: Su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida.
Las personas que estudian este campo son conocidos como científicos del desarrollo, se interesan en las formas en que laspersonas cambian a lo largo de la vida, así como en las características que permanecen estables .Este desarrollo es un proceso de toda la vida, proceso conocido como desarrollo del ciclo vital, este enfoque del desarrollo de Paul B. Baltes brindo un marco teórico general. Dado que los seres humanos son complejos, el estudio del desarrollo del siclo vital es interdisciplinario, es decir, se inspiraen muchos campos o disciplinas. Estas incluyen la psicología, la psiquiatría, la sociología, la antropología, la biología y la genética, la ciencia familiar, la educación, la historia, la filosofía y la medicina.
A medida que el campo del desarrollo humano se convirtió en una disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción y intervención. Esas4 metas operan juntas, como podemos advertir al considerar el desarrollo del lenguaje.

Ámbitos del desarrollo
Existen 3 ámbitos principales, estos se encuentran interrelacionados, a pesar de que por estudio se revisan de forma independiente, son:
D. Físico: Proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, incluyen pautas de cambio de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud.D. Cognitivos: Se refiere a todas capacidades de los procesos mentales, como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.
D. Psicosocial: Se relaciona con el cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales.

Etapas del ciclo vital
Estas etapas se agrupan según caracacterísticas generales de cada periodo de la vida, estas tienen su diferencia segúnla etapa, pero no hay un momento objetivo definitivo en que un niño se haga adulto ni en que un joven se convierta en viejo. Esta división de la existencia en etapas es un constructo social:
1.- Prenatal: Desde la concepción hasta el nacimiento. Esta es la única etapa que tiene un hito que marca su término y su inicio.
2.- Lactancia e infancia: Desde el nacimiento y los 3 años. Rápidocrecimiento físico y desarrollo de las destrezas motrices. Aparece la comprensión y el uso del lenguaje, de usar símbolos y resolver problemas. Tiene apego a sus padres y otros, se produce el cambio de la dependencia a la autonomía.
3.-Niñes temprana: de los 3 años a los 6 años. Su motricidad fina y gruesa y definen su lateralidad del cuerpo. Su razonamiento es egocéntrico. Se consolida la memoria, lainmadurez cognoscitiva produce ideas ilógicas del mundo. Su independencia aumenta y el auto control, se vuelven más temerarios, su autoestima es global.
4.- Niñez media: de 6 a 11 años. Aumenta la fuerza y capacidades deportivas, su salud es mejor que en cualquier otra época de la vida. Disminuye el egocentrismo. Los compañeros adquieren una importancia central.
5.- Adolescencia: desde los 11 hastaalrededor de los 20 años. Este concepto en la etapa del desarrollo es bastante reciente, su crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Persiste la inmadurez del pensamiento. Existe la búsqueda de identidad y sexual.
6.- Adultez temprana: desde los 20 años a los 40 años. La condición física alcanza su máximo nivel, disminuye después ligeramente. Su pensamiento y su moral adquierencomplejidad. En un periodo de exploración logran elecciones educativas y laborales. Con esto también sus rasgos y estilos de personalidad se estabilizan. Establecen relaciones intimas y estilos que no siempre son duraderos.
7.-Adultes media: de los 40 hasta los 65 años. Deterioro lento de las capacidades sensoriales, así como de salud. Las mujeres sufren menopausia. Facultades mentales llegan...