Desarrollo humano (coragio). resumen

DESARROLLO HUMANO (CORAGGIO)‏


Narra la experiencia y las concluciones de una reuniòn internacional, las ideas del Banco Mundial para la educaciòn en Latinoamèrica, muy utòpicas, porque simpre sos ideas que vienen de otras realidades y no siempre los promedios y las variantes econòmicas reflejan la verdad, por ej, los càlculos macroeconìmicos del Fondo Monetario Internacional, el BancoMundial, etc indican que A.Latina tiene alto nivel de educaciòn, pero resulta de un promedio, y en verdad hay sectores sociales muy excluidos de la educaciòn, la distribuciòn del conocimiento y no son contemplados. Ademàs no olvidemos la famosa Deuda externa que tiene la mayorìa de los paìses de los que estamos hablando, paìses endeudados y obligados a pagar intereses sobre intereses para recibirnuevos prèstamos para inversiones, educaciòn e infraestructura.
Aca se vuelve a planatear la necesidad de una reforma, pero esa rforma en la educaciòn debe ir acompañada de una refrma social que conlleva a una reforma econòmica. Este apunte vuelve a enunciar que la educaciòn y la preparaciòn del individuo para que sea funcional a la sociedad o sea al trabajo y al sistema econòmico.
Si bien las ideasde este texto parten del Banco Mundial, en realidad son los gobiernos los que deciden aplicarlas o no, entonces serian ellos los responsables finales de esas aplicaciones y de los resultados. O sea, por màs que pensemos que son ideas impuestas que bajan lìnea y condicionamientos, son los gobiernos las que las aplican.
Es fundamental la voluntad polìtica de tener un proyecto educativo bienfundado, eficàz y eficiente orientado por objetivos nacionales compartidos por la mayorìa y concretados con la sociedad, con maestros, organizaciones y congresos pedagògicos, ONG, etc.
La revoluciòn tecnològica, la globalizaciòn, la modernizaciòn vertiginosa un nuevo balance del poder polìtico y el Mercado como instituciòn central son lo tìpico de esta època. En A.L. se habìa agotado el modelo dedesarrollo econòmico de la industrializaciòn, consumo, urbanizaciòn y desarrollo de la seguridad social, ahora venìa el ajuste, las deudas externas infladas por años de corrupciòn y gobiernos militares de la dècada del 70 hasta mediados de los 80, lo que imponìa un estado interventor y controlador.
El pensamiento y las fòrmulas sociales y econòmicas vineron impuestas por los organismosinternacionales, acreedores que ahora imponìan un nuevo òrden internacional gracias a la tecnologìa y la globalizaciòn.
Y ademàs en A.L era necesario un reacomodamiento por los resultados de la crisis que se vivìa. 1- estructura econòmica rìgida
2- sociedades heterogeneas e injustas
3- capital privado con ganancias especulativas4- Estado ineficiente
5- bancarrota financiera y deuda externa
(la realidad de hoy a la distancia marca que estas polìticas econòmicas impuestas y los reajustes para salir de esta crisis, sòlo la profundizaron porque no tuvieron en cuenta los factores sociales ni culturales).
Para quienes planean metas y asignan recursos a nivel mundialsignifica que para lograr los objetivos en A.L. hay que llegar a sectores sociales màs inaccesibles històricamente (pobladores de zonas muy marginales y aisladas de los centros de poder, el interior del paìs màs profundo como zonas cordilleranas o muy lejanas donde la escuela ni se sabe que existe). Y entonces dejarìa de ser negocio, por lo que finalmente esos recursos fueron destinados a la ex Uniònsoviètica, a China (que hoy ya es potencia).
La receta serìa que A.L.redirija parte de sus propios ingresos (recursos) hacia estos sectores o pida prèstamos especiales a los organismos internacionales para hacerlo (pero en la dècada del 90 no se podìa porque pesaba la deuda externa y algunos paìses como Argentina estaba en default, o sea no pagaba y no contaba con ayuda externa).
En la dècada...