DESARROLLO HUMANO YEL APRENDIZAJE VERDADERO


“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAL DE CIENCIAS DE LA
SALUD
ACADEMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TEMA: EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO HUMANO

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL ESTUDIO

DOCENTE: PSIC. MANUEL MIRAVAL FABIÁN

ALUMNA: TORRES GUERRA SHIRLEY


FECHA DE ENTREGA: 21-06-15

CICLO: I

AULA: “B”PUCALLPA-PERU



Contenido
DESARROLLO HUMANO YEL APRENDIZAJE 3
Aprendizaje y desarrollo humano 5
CEREBRO Y APRENDIZAJE 7
Sociedad, educación y desarrollo humano 8
DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN 9
Factores socioculturales 10
FACTORES DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO: SOCIALES, PSICOLÓGICOS, BIOLÓGICOS Y COGNITIVOS 11
DESARROLLO BIOLÓGICO 12
DESARROLLO COGNITIVO 13
DESARROLLO PSICOSOCIAL13
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO 15
TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO 16
El desarrollo es multidimensional o interdisciplinario 16
TEORIA DE FREUD SOBRE DESARROLLO PSICOSEXUAL 18
TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON SOBRE EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 20
TEORÍA COGNITIVA 21
TEORÍA DE PIAGET SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO 21
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOSTSKY 23
TEORÍA DE KOHLBERG SOBRE EL DESARROLLO MORAL24
Bibliografía 26












DESARROLLO HUMANO YEL APRENDIZAJE

Si echamos una mirada a los tipos de aprendizaje que se manejaban en épocas anteriores, nos encontraremos con clases magistrales y memorísticas que solo tenían como fin aprender diferentes temáticas sin apropiarse realmente de ellas o lo que implicaba su uso, además los estudiantes eran vistos como entes generalizados que debíanaprender de la misma forma, al mismo ritmo y de manera sistemática lo que el profesor “dueño del conocimiento” imponía. Pero las épocas cambian evolucionan y por ende los sistemas educativos también lo hacen a la par de las civilizaciones, poco a poco diferentes especialistas en el tema sintieron la necesidad de ahondar en un tema esencial y vital como lo es el desarrollo humano, estudios quepermitieron determinar cómo, cuándo y porque el ser humano demuestra particularidades propias en su desarrollo, descubriendo que cada uno aprende según su etapa, su evolución y la forma en que se dan sus diferentes procesos.
Cuando hablamos de los fundamentos del aprendizaje encontramos que los individuos contamos con procesos externos e internos siendo los primeros observables y los otros que aunque nolo son; tienen mayor impacto ya que son los que realmente procesan el aprendizaje interiorizándolos y asimilándolos. Nosotros como seres humanos poseemos la capacidad de adquirir conocimientos nuevos y acomodarlos en nuestro proceso cognitivo produciendo cambios de comportamiento, mejorando las habilidades y generando cambios en la actitud.
Es de destacar los aportes del Jean Piaget en cuanto a suinterés por el desarrollo cognitivo, puesto que nos ofrece una mirada más real en lo que se refiere al desarrollo humano, ubicándonos directamente en los niños, al definir cuatro etapas en el desarrollo que son conocidas como: sensorio-motora, pre-operacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Las anteriores permiten reconocer cuales son los conocimientos, habilidades y actitudesde los niños en sus diferentes etapas permitiéndonos ofrecer aprendizajes acordes y significativos según sus necesidades y prioridades. Hubo otros aportes desde diferentes teorías del aprendizaje como son la Gestalt, la Rogeriana, la de Tolman y Kohler que enriquecieron el tema con sus diferentes aportes que de una u otra manera se fundamentan en teorías psicológicas.
El concepto de desarrollohumano tiene sus orígenes alrededor de la década del 90 como un método general establecer distintos niveles del bienestar humano en todos los aspectos de la vida. Desde que apareciera el Primer Informe de Desarrollo Humano del PNUD, (2002), éste ha sido fuente de considerables debates en los ámbitos académicos, sociales y científicos. El mismo enfatiza en poner a la persona –sus necesidades,...