Desarrollo Humano y de la Infancia

DESARROLLO HUMANO Y DE LA INFANCIA

Índice





Introducción
Todo ser humano atraviesa por diversas etapas en su desarrollo, procesos de cambios físicos, psicológicos, de aprendizaje que se inician de nuestra concepción, siendo según mi opinión la etapa de la infancia la más importante, ya que puede regir nuestro comportamiento en la vida adulta. Pero ¿estos procesos o etapas se dan deigual forma y en los mismos tiempos en todos los seres humanos?
Tenemos muchos representantes o estudiosos que presentan diversas teorías sobre el desarrollo humano y todas ellas se complementan para lograr entender o conocer todo este proceso de evolución del ser humano, motivo por el cual el presente documento tiene como finalidad presentar algunas de estas teorías e influencias en eldesarrollo humano y sobretodo en la infancia.
Capítulo I: Comprendiendo el Desarrollo Infantil – Definiendo conceptos

Crecimiento: Se relaciona con el aumento del tamaño del organismo o de algunas de sus partes y la formación de nuevos tejidos. Se cuantifica por el incremento del peso, volumen o dimensiones lineales. Las principales etapas son:

Lactancia: etapa que comprende entre los 0 y los 2años.
Niñez: etapa que va de los 2 a los 6 años
Fase de crecimiento estable: desde los 6 hasta los 12 años.
Adolescencia: Es el periodo comprendido entre los 12 y los 16 años

En relación a estas etapas mencionadas es importante recordar que el ritmo de crecimiento no es constante, hay periodos de gran aceleración en el crecimiento y guarda relación directa con los factores nutricionales.Desarrollo: El desarrollo del ser humano se determina principalmente desde la concepción en función a la dotación genética y su estado biológico y neurológico al momento de su nacimiento y continúa a lo largo de toda su vida. Comprende aspectos anatómicos, fisiológicos, psicológicos, intelectuales, sociales y culturales que tendrán su influencia.

Maduración: Es el proceso por el que se adquiere undesarrollo completo; abarca todas las capacidades físicas, orgánicas, emocionales e intelectuales que favorecen a un individuo para actuar en su entorno con el mayor nivel posible de competencia.
Capítulo II: Teorías Contemporáneas del Desarrollo Humano

Teoría Transaccional de desarrollo de Arnol Sameroff: Según esta teoría, el desarrollo es el producto de las continuas interacciones dinámicasentre el ser humano y las experiencias proporcionadas por su familia y su contexto social.

Epigénesis Probabilística de Gilbert Gottieb: Desde el punto de vista epigenético, se considera que el desarrollo se determina por interacciones activas entre los componentes que hacen parte de él, siendo estos componentes parte de distintos sistemas como el ambiente, comportamiento, actividad neural yactividad genética.

Modelo bioecológico de Bronferbrenner: Propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner denomina a esos niveles el microsistema, el mesosistema, el exosistema yel macrosistema. El microsistema constituye el nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo (usualmente la familia); el mesosistema comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente; al exosistema lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente, al macrosistema lo configuran lacultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad.

Teoría del desarrollo psicológico del ciclo vital de Paul Baltes:

Esta teoría consta de principios propuestos:

El desarrollo dura toda la vida
El desarrollo es un proceso vitalicio de cambio en la habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida. Cada período del ciclo de...