Desarrollo Humano Y Teorias

Cambios cualitativos y cuantitativos.
El joven de hoy esta expuesto a estímulos ambientales, tanto físico como sociales, que le exigen respuestas que hasta hace algunos años eran casi exclusivas de la etapa adulta.
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de humanización, de conquista de libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres para conquistarsea sí mismos a través de la iluminación, de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad.
Los cambios ocurren durante toda la vida, aunque son más notorios en niñez. Presenta dos formas: cuantitativa y cualitativa.
El cambio cuantitativo es la variación en el número o la cantidad de algo, como la estatura y el peso o el incremento en el número de palabras, frases y enunciados que un niñoemplea. El cambio cualitativo es el que se produce en el carácter, la estructura o la organización, como la naturaleza de la inteligencia de una persona, la manera como trabaja la mente o el desarrollo de una infante que no verbaliza a una niña que entiende habla la lengua.
Aspectos del desarrollo humano
Una de las razones para que el desarrollo humano sea tan complejo es que el crecimiento yel cambio se presentan en diversos aspectos del ser. Generalmente se estudian tres aspectos del desarrollo humano.
a) Desarrollo físico
Los cambios corporales, cerebrales, de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices forman parte de este desarrollo e influyen sobremanera en el intelecto y la personalidad. Por ejemplo, muchos de los conocimientos que los niños tienen del mundoprovienen de los sentidos y de la actividad motriz. En consecuencia, un niño que ah perdido su capacidad auditiva puede ver retrasado su desarrollo del lenguaje.
b) Desarrollo intelectual (cognoscitivo)
Los cambios que se esperan en las facultades mentales como el aprendizaje, memoria, razonamiento, pensamiento y lenguaje constituyen aspectos del desarrollo intelectual. Estos cambios estánestrechamente ligados al desarrollo físico y al emocional. Por ejemplo, el crecimiento de la memoria en un bebe esta relacionado con la experiencia de la ansiedad por separación: miedo a que la madre no vuelva cuando ella sale. Si los niños no pudieran recordar el pasado, probablemente no estarían preocupados por la ausencia de la madre.
c) Desarrollo social-emocional (de personalidad)
La personalidades la forma única en la cual cada persona se relaciona con el mundo, expresa sus emociones. El desarrollo social se refiere a los cambios experimentados en relación con los demás. Ambos afectan los aspectos físicos y cognoscitivos del funcionamiento. Por ejemplo, la ansiedad durante una prueba puede impedir el buen desempeño en ella. El apoyo social de los amigos ayuda a enfrentar los efectosnegativos potenciales del estrés en la salud mental y física. Del mismo modo, las características físicas e intelectuales afectan el desarrollo social. Los niños que no hablan bien pueden llegar a golpear a las personas para tratar de obtener lo que desean o a enfadarse ante la imposibilidad de expresar sus necesidades. Este comportamiento afecta de forma negativa su relación con los demás.“Etapas del desarrollo humano”
• Resumen
El desarrollo y en general la vida del ser humano se desenvuelve a través de etapas sucesivas que tienen características especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente con la etapa siguiente, sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuantas y cuáles son esas etapas.
Cabe mencionar que el concepto deedad adulta varia según la cultura.
Tradicionalmente los estudios del ciclo vital se centraban en la infancia y en la adolescencia y no es hasta los años 50 y 60 cuando aparecen los primeros estudios sobre la persona adulta, específicamente en el aspecto intelectual.
Hasta los años 80 la concepción sobre el cambio evolutivo sobre las personas y atreves de las diferentes etapas del ciclo vital....