Desarrollo humano

LA TECNOLOGIA, EL TRAMPOLIN HACIA LA EDUCACION PRIMARIA UNIVERSAL

Cerca de 760 millones de adultos carecen de las competencias básicas de lectura y escritura; es decir, uno de cada cinco adultos no sabe leer ni escribir, y dos tercios de ellos son mujeres. Además, hay 72 millones de niños sin escolarizar y muchos más que no llegan a completar los estudios primarios.
Estas elevadas tasas deanalfabetismo se concentran prácticamente en tres regiones: Asia (principalmente el Sur y el Oeste), los estados árabes y el África sub-sahariana, donde aproximadamente un tercio de los hombres y el 50 por ciento de mujeres son analfabetos.
Coincidiendo con el Día Mundial de la Alfabetización, la Organización de Naciones Unidas (ONU) nos recuerda que saber leer y escribir resulta esencial paraacceder a la educación básica, pero también es una herramienta clave para erradicar la pobreza extrema, reducir la mortalidad infantil y avanzar hacia una sociedad más igualitaria.
“En un mundo que cambia a toda velocidad y cuyas estructuras dependen hoy en gran medida de la evolución tecnológica, el analfabetismo es sinónimo de desempleo y pobreza”, destaca José Manuel Petisco, director general deCisco España. Así, la ONU estima que más del 40 por ciento de los adultos con una escasa alfabetización viven por debajo del umbral de la pobreza, frente al 4-8 por ciento de adultos con un elevado nivel de alfabetización.
Educación para todos
Lograr la enseñanza primaria universal es uno de los ocho Objetivos del Milenio, el acuerdo que firmaron 192 países en el año 2000 para cumplir, en 2015,objetivos básicos como ausencia de hambre y pobreza extrema, buena salud y vivienda, dar a luz sin correr peligro de muerte o el acceso universal a una educación de calidad.
“Aunque este compromiso del Milenio ha conseguido mejorar las vidas de cientos de millones de personas en todo el mundo, según la propia ONU es inviable que todos los niños y niñas del mundo completen los cursos de enseñanzaprimaria para 2015”.
La falta de medios en los países pobres, la escasez en número de profesores, escuelas precarias, programas educativos obsoletos y una escasa conciencia de los progenitores -la mayoría analfabetos- son las razones que explican por qué muchos niños siguen sin acudir a la escuela de forma periódica.
A pesar de estas barreras, “las mismas tecnologías que han dado lugar a Internety a la Sociedad de la Información tienen el potencial de transformar la educación en el Siglo XXI y garantizar el acceso a la enseñanza primaria en las regiones más desfavorecidas”, continúa el responsable de Cisco.
La red como plataforma educativa
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden contribuir a este objetivo mediante una doble aproximación: llevando los contenidosformativos a cualquier escuela del mundo gracias al e-learning o la educación a través de Internet y transformando las técnicas educativas clásicas por otras basadas en las nuevas tecnologías que reducen los costes y aumentan la colaboración.
Un ejemplo de esta colaboración es el de Profesores Sin Fronteras. Dado que un solo profesor tiene la posibilidad de ayudar a mejorar las vidas de toda unacomunidad, Cisco ha proporcionado a Profesores sin Fronteras la tecnología necesaria para formar parte de una completa red social que facilita la formación de grupos y proyectos de enseñanza, el diseño de cursos, la traducción de materiales didácticos y la compartición de contenidos y mejores prácticas a escala global.
Igualmente, los profesores pueden acceder a un programa on line que aglutinalas contribuciones y experiencias de profesionales de 28 países y permite formar a docentes nativos o establecer comunidades y centros de educación locales.
Se calcula que hacen falta más de 30 millones de nuevos profesores para extender la educación primaria a todos los niños y niñas del mundo. “La red como plataforma no sólo ayuda a cubrir este déficit, sino que además permite transformar los...