Desarrollo humano

Capitulo 7
Perspectivas teóricas acerca de la personalidad en la primera infancia.
• Teoría de Freud: Teoría de Erikson:

• Etapa Fálica Crisis III.
• (genital temprana) Iniciativa en oposición a culpa.

Freud decía que, la zona primaria de placer psicosexual cambia hacia los 3 o 4 años.Los preescolares llegan a fascinarse por las diferencias anatómicas entre niñas y niños, así como entre adultos y niños.
En niño entre los 3 y 6 años prodiga amor y afecto con decidido matiz sexual a su madre.
En este estado, los niños son energicos y sienten el ansia de emprender nuevas cosas y trabajar en forma cooperativa.
Conflicto basico: iniciativa, que los capacita para planear yejecutar actividades y la culpa con respecto a lo que desean hacer.
Los niños deben desarrollar un sentido de responsabilidad sin dejar de ser capaces de disfrutar la vida.
Los adultos que no desarrollan iniciativa durante estos años, pueden sufrir de represion, o padecer enfermedades psicosomaticas, paralisis, inhibicion o importencia, alardear en forma de sobrecompensacion, o hacerse excesivamenterigidos consigo mismos e intolerantes.

Separacion de los padres.
Con el desarrollo de la
autonomía y la iniciativa, los niños se van desvinculando de sus padres.
En esta etapa exploran nuevos territorios, aprenden juegos nuevos y establecen nuevas relaciones.
La amistad con otros niños y compañeros influye de manera continua hasta que, en la niñez media, los amigos llegan a ser tanimportantes como los padres, e incluso mas.
Identificación.
En este proceso el niño no solamente imita las acciones de otra persona, sino que realmente adquiere muchas de sus características personales.
Es en parte, la creencia que tiene una persona de que algunos atributos de un modelo los posee también el niño.
Kagan.
Existen 4 procesos interrelacionados que establecen y fortalecen laidentificación:
1. Los niños creen que comparten determinados atributos físicos o psicológicos con el modelo.
2. Experimentan emociones sustitutas similares a las que esta experimentando el modelo.
3. Desean ser como el modelo.
4. Adoptan las opiniones y el modo de ser del modelo.
Tipificacion Sexual.
-El proceso mediante el cual los niños adquieren el comportamiento y las actitudesconsideradas por su cultura como característicamente masculinas o femeninas.

-Considera los motivos, las emociones y los valores que nos ayudan a orientar nuestras vidas desde la infancia hasta la tumba
Ejemplo de rasgo en la tipificacion sexual:
Independencia de campo:
Se dice que la independencia del campo esta relacionada con el pensamiento analítico.
En que forma se da la tipificacion sexual.¿Son biologicas o culturales las diferencias entre hombres y mujeres?
Biologicas:
Algunos investigadores que han encontrado diferencias entre niños y niñas, en niveles hormonales, o niveles de actividad
Culturales:
Otros investigadores consideran que aun cuando puedan existir tales predisposiciones, su eventual florecimiento o debilitamiento depende en gran parte de las formas como los niñosperciben los valores sexualmente orientados en su respectiva cultura.
Explicaciones teoricas acerca de la tipificacion sexual.
Principales teorias del porque y como se lleva a cabo la tipificacion sexual:
1.Teoria biologica: Factores biologicos tales como hormonas sexuales o lateralizacion cerebral provocan las diferencias sexuales. Se ha realizado mucha investigacion en esta area, conanimales; sus resultados se han extrapolado – en algun grado- a seres humanos.
2. Teoria psicoanalitica:La criatura asimila las actitudes y el comportamiento del progenitor del mismo sexo, muchos de los cuales se relacionan con expectativas de papeles sexuales.
3. Teoria del aprendizaje social:
El aprendizaje social puede darse en las siguientes formas, segun lo describen Lamb y Urberg (1978) :...