desarrollo humano
Páginas: 8 (1987 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2013
Desarrollo- Crecimiento- Maduración- Aprendizaje.
La Psicología del desarrollo es una rama de psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias queexisten entre ellos, a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, “optimizar el desarrollo”.
La teoría del desarrollo humano supone tres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica.
3.Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
La solución que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir un resultado final, es decir, una teoría.
La Psicologia del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:
-1er Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX) : Primeras observaciones.
Durante ell siglo XIV empieza a recogerse en Francia losacontecimientos familiares mas importantes en las denomindas “Livres de raison”. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas médicas referidas a los cuidados físicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo también aparecen las obras de John Locke, en ella expone que toda conducta es adquirida. Durante el ultimo cuarto del siglo XVIII aparece ungran número de estudios sobre niños. Aunque sin duda, la aportación mas importante fue la aparición de “ el origen de las especies” de Charles Darwin, que marcó un cambio decisivo en las concepciones de la evolución biológica y, sobre todo del hombre.
-2da Etapa: Surgimiento de la Psicologia del Desarrollo como disciplina independiente.
Antes de la obra de Darwin, el principal objeto deestudio era encontrar las diferencias entre adultos- niños, y humanos- animales; pero después de Darwin, el objeto de estudio cambio hacia la determinación de similitudes entre adulto y niño.
-3er Etapa: Consolidacion y desarrollo.
Esta disciplina tuvo mayor arraigo y desarrollo en EE UU, donde se produjeron numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia,la consolidación del rol psicológico en la sociedad y la creación de centros de investigación sobre el desarrollo. Además de la ampliación de la metodología y la fragmentación de los temas de estudio.
-4ta Etapa: Crecimiento y expansión.
Ocurrieron dos hechos fundamentales:
1. Revisionismo y modificación de las teorías existentes.
2. Elaboración de nuevas teorías o aproximaciones alestudio del desarrollo humano.
Maduración
Es el conjunto de procesos de crecimiento, en especial los del sistema nervioso central, que van a proveer un soporte para nuevas conductas. Si los factores genéticos y el ambiente están dentro de limites normales, los procesos madurativos van a seguir un curso predecible, con escasas variaciones. Pero pueden verse notablemente interferidos porperturbaciones en los citados factores.
La maduración es una evolución automática del desarrollo y se inicia con la concepción. Hombres y mujeres maduran a ritmo distinto y tienen diferente composición corporal. Las principales diferencias sexuales se manifiestan en la pubertad, época en que los niños y las niñas pasa por un periodo de crecimiento rápido seguido de la adquisición de lascaracterísticas sexuales secundarias.
Las normas del desarrollo son pautas de crecimiento que indican las edades en que el niño normal deberá alcanzar los hitos del desarrollo.
El desarrollo normal se presenta dentro de la gama de edades, de modo que estas normas no pasan de ser simples pautas generales; gran parte del desarrollo humano es gradual y estable, aunque a veces se realiza en periodos...
La Psicología del desarrollo es una rama de psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias queexisten entre ellos, a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, “optimizar el desarrollo”.
La teoría del desarrollo humano supone tres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividad psicológica.
3.Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
La solución que se puede plantear para cada una de estas tareas pueden producir un resultado final, es decir, una teoría.
La Psicologia del Desarrollo puede dividirse en cuatro etapas:
-1er Etapa: (siglo XVIII y primera mitad del XIX) : Primeras observaciones.
Durante ell siglo XIV empieza a recogerse en Francia losacontecimientos familiares mas importantes en las denomindas “Livres de raison”. En el siglo XVI y principios del XVII aparecen informaciones procedentes de tratadistas médicas referidas a los cuidados físicos y al desarrollo en las primeras etapas. Durante este siglo también aparecen las obras de John Locke, en ella expone que toda conducta es adquirida. Durante el ultimo cuarto del siglo XVIII aparece ungran número de estudios sobre niños. Aunque sin duda, la aportación mas importante fue la aparición de “ el origen de las especies” de Charles Darwin, que marcó un cambio decisivo en las concepciones de la evolución biológica y, sobre todo del hombre.
-2da Etapa: Surgimiento de la Psicologia del Desarrollo como disciplina independiente.
Antes de la obra de Darwin, el principal objeto deestudio era encontrar las diferencias entre adultos- niños, y humanos- animales; pero después de Darwin, el objeto de estudio cambio hacia la determinación de similitudes entre adulto y niño.
-3er Etapa: Consolidacion y desarrollo.
Esta disciplina tuvo mayor arraigo y desarrollo en EE UU, donde se produjeron numerosos avances. Cabe destacar la importancia de la medida de la inteligencia,la consolidación del rol psicológico en la sociedad y la creación de centros de investigación sobre el desarrollo. Además de la ampliación de la metodología y la fragmentación de los temas de estudio.
-4ta Etapa: Crecimiento y expansión.
Ocurrieron dos hechos fundamentales:
1. Revisionismo y modificación de las teorías existentes.
2. Elaboración de nuevas teorías o aproximaciones alestudio del desarrollo humano.
Maduración
Es el conjunto de procesos de crecimiento, en especial los del sistema nervioso central, que van a proveer un soporte para nuevas conductas. Si los factores genéticos y el ambiente están dentro de limites normales, los procesos madurativos van a seguir un curso predecible, con escasas variaciones. Pero pueden verse notablemente interferidos porperturbaciones en los citados factores.
La maduración es una evolución automática del desarrollo y se inicia con la concepción. Hombres y mujeres maduran a ritmo distinto y tienen diferente composición corporal. Las principales diferencias sexuales se manifiestan en la pubertad, época en que los niños y las niñas pasa por un periodo de crecimiento rápido seguido de la adquisición de lascaracterísticas sexuales secundarias.
Las normas del desarrollo son pautas de crecimiento que indican las edades en que el niño normal deberá alcanzar los hitos del desarrollo.
El desarrollo normal se presenta dentro de la gama de edades, de modo que estas normas no pasan de ser simples pautas generales; gran parte del desarrollo humano es gradual y estable, aunque a veces se realiza en periodos...
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