desarrollo humano

RESEÑA DEL CAPITULO II ADULTEZ TEMPRANA Y DESARROLLO COGNITIVO DEL LIBRO
La idea principal de este capítulo se centra en el desarrollo cognitivo de un adulto temprano, tales como pensamiento,razonamiento y moral, el autor inicia desarrollando el capítulo con la definición: “pensamiento postformal etapa del desarrollo cognitivo propuesta por los teóricos del desarrollo y que sigue a las cuatroetapas de Piaget, va más allá del pensamiento adolescente y se caracteriza por ser más práctica, más flexible y dialéctica” (p.30). A esta definición el autor complementa que una de las habilidadesprácticas de este pensamiento: “el pensamiento subjetivo surge de las creencias y percepciones personales del individuo, el pensamiento subjetivo sigue la lógica abstracta e impersonal”(p.32).Porotro lado la moral y la religión juega un papel , importante en la educación del adulto , esta maduración se ve reflejada ya que el pensamiento adulto avanza y retrocede a medida que se adquierenresponsabilidades y experiencias , a lo que menciona vergel: “un estímulo en el adulto joven que modifica el razonamiento moral es la educación universitaria, especialmente si los cursos influyen profundosanálisis acerca de temas morales o si la futura profesión del estudiante requiere decisiones éticas sutiles”(p.41). El desarrollo cognitivo y la educación universitaria se relacionan entre si según elautor: “la evidencia es positiva todos los graduados universitarios parecen ser no solo más saludables y ricos que otro adultos si no también pensadores más profundos y flexibles” (p.46). Según elautor el pensamiento postformal, que es en lo que se basa principalmente en este capítulo, mencionando que: “el pensamiento postformal se caracteriza por ser practico, más flexible y dialectico”(p.41).En si todo el texto gira alrededor del el pensamiento postformal, también está ligado al pensamiento dialectico al que al autor define: “procesos cognitivos mas avanzados, caracterizados por la...