desarrollo humano
Páginas: 26 (6338 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2013
Instituto Tecnológico de Tuxtepec
¿Qué es el desarrollo humano?
06/09/2013
Instituto Tecnológico de Tuxtepec
Docente: C.P Enrique Palafox Gómez
Alumnos: Sarai Pestaña Hermida
Steven Pager
Diana Laura Rincón Castro
Candy Liliana Camacho Yllescas
Roció
Materia: Desarrollo Humano
SanJuan Bautista Tuxtepec, Oaxaca
6 de septiembre del 2013
Introducción
En la actualidad la globalización de la economía originada, entre otras cosas, por los descubrimientos e innovaciones tecnológicas, genera la necesidad de que los habitantes de una nación se capaciten más y mejor en distintas áreas. Aunado a lo anterior, muchas regiones, localidades y comunidades de distintos paísessufren un rezago económico significativo y presentan un grave problema de exclusión social.
Lo anterior, exige un mayor esfuerzo de instituciones locales, regionales, nacionales e internacionales para que mediante el fortalecimiento de las habilidades de los individuos se busque satisfacer sus necesidades, contribuir a su desarrollo integral y, por tanto, elevar su capacidad de respuesta antelos nuevos retos.
El objetivo de este artículo es presentar una explicación detallada del concepto de desarrollo humano y lo que se está haciendo en distintas partes del mundo para fomentarlo.
Objetivos
DESARROLLO HUMANO
Teorías del desarrollo humano
Las Teorías del desarrollohumano, son un conjunto organizado de ideas,diseñado para explicarlo, aunqueno existan teorías verdaderamente exhaustivas y que sirvan como base para lainvestigación pero las más representativas son las siguientes:
La teoría psicodinámica: en esta el desarrollo se encuentra determinado en gran medida por la forma en que las personas resuelven los conflictos que enfrentan a diferentes edades; todo esto se remonta a las perspectivas deFreud. A partir de esta idea freudiana, Ericsson propone:
· Teoría psicosocial: En el cual él desarrollo de la personalidad está determinado por lainteracción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas,proponiendo ocho etapas, cuyo orden es biológicamente fijo; determinando lasecuencia de etapas basada en el principio epigénico, es decir cada fortalezatienesu período de gran importancia; cada etapa representa el orden deprevalencia.
La perspectiva psicodinámica destaca que elcamino hacia la adultez es difícil, debido a que está plagado de retos. Losresultados del desarrollo reflejan la forma y la facilidad con la que los niños superan los obstáculos en la vida.
· La teoría del aprendizaje: Se enfoca en las influencias de éste sobrela conducta de una persona, destacando el papel de la experiencia; enfatizando que las personas aprenden observando a losque les rodean. Dentro de esta teoría existen dos perspectivas que son:
1. El Conductismo: En los primeros postulados de esta teoría se pensaba que los infantes eran en esencia una pizarra en blanco y afirmaba que el aprendizaje determinaba lo que uno llegaría a ser; peroestas aseveraciones fueron clarificadas por Skinner que estudió el condicionamiento operante, en el cual las consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá en el futuro. Aseguró que el reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva repita; señalando también que el castigo es una consecuencia que disminuye la probabilidad de que serepita la conducta respectiva.
2. Teoría del Aprendizaje social: En esta teoría se señala que las personas aprenden mucho con tan sólo observar a los que les rodean, a lo cual se le conoce como aprendizaje por imitación u observación; teniendo en cuenta que las personas no copian de manera mecánica lo que ven o escuchan, sino que buscan en los demás información relacionada con las conductas...
Instituto Tecnológico de Tuxtepec
¿Qué es el desarrollo humano?
06/09/2013
Instituto Tecnológico de Tuxtepec
Docente: C.P Enrique Palafox Gómez
Alumnos: Sarai Pestaña Hermida
Steven Pager
Diana Laura Rincón Castro
Candy Liliana Camacho Yllescas
Roció
Materia: Desarrollo Humano
SanJuan Bautista Tuxtepec, Oaxaca
6 de septiembre del 2013
Introducción
En la actualidad la globalización de la economía originada, entre otras cosas, por los descubrimientos e innovaciones tecnológicas, genera la necesidad de que los habitantes de una nación se capaciten más y mejor en distintas áreas. Aunado a lo anterior, muchas regiones, localidades y comunidades de distintos paísessufren un rezago económico significativo y presentan un grave problema de exclusión social.
Lo anterior, exige un mayor esfuerzo de instituciones locales, regionales, nacionales e internacionales para que mediante el fortalecimiento de las habilidades de los individuos se busque satisfacer sus necesidades, contribuir a su desarrollo integral y, por tanto, elevar su capacidad de respuesta antelos nuevos retos.
El objetivo de este artículo es presentar una explicación detallada del concepto de desarrollo humano y lo que se está haciendo en distintas partes del mundo para fomentarlo.
Objetivos
DESARROLLO HUMANO
Teorías del desarrollo humano
Las Teorías del desarrollohumano, son un conjunto organizado de ideas,diseñado para explicarlo, aunqueno existan teorías verdaderamente exhaustivas y que sirvan como base para lainvestigación pero las más representativas son las siguientes:
La teoría psicodinámica: en esta el desarrollo se encuentra determinado en gran medida por la forma en que las personas resuelven los conflictos que enfrentan a diferentes edades; todo esto se remonta a las perspectivas deFreud. A partir de esta idea freudiana, Ericsson propone:
· Teoría psicosocial: En el cual él desarrollo de la personalidad está determinado por lainteracción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas,proponiendo ocho etapas, cuyo orden es biológicamente fijo; determinando lasecuencia de etapas basada en el principio epigénico, es decir cada fortalezatienesu período de gran importancia; cada etapa representa el orden deprevalencia.
La perspectiva psicodinámica destaca que elcamino hacia la adultez es difícil, debido a que está plagado de retos. Losresultados del desarrollo reflejan la forma y la facilidad con la que los niños superan los obstáculos en la vida.
· La teoría del aprendizaje: Se enfoca en las influencias de éste sobrela conducta de una persona, destacando el papel de la experiencia; enfatizando que las personas aprenden observando a losque les rodean. Dentro de esta teoría existen dos perspectivas que son:
1. El Conductismo: En los primeros postulados de esta teoría se pensaba que los infantes eran en esencia una pizarra en blanco y afirmaba que el aprendizaje determinaba lo que uno llegaría a ser; peroestas aseveraciones fueron clarificadas por Skinner que estudió el condicionamiento operante, en el cual las consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá en el futuro. Aseguró que el reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectiva repita; señalando también que el castigo es una consecuencia que disminuye la probabilidad de que serepita la conducta respectiva.
2. Teoría del Aprendizaje social: En esta teoría se señala que las personas aprenden mucho con tan sólo observar a los que les rodean, a lo cual se le conoce como aprendizaje por imitación u observación; teniendo en cuenta que las personas no copian de manera mecánica lo que ven o escuchan, sino que buscan en los demás información relacionada con las conductas...
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