desarrollo humano












MÓDULO
PROCESOS EVOLUTIVOS
DE DESARROLLO HUMANO















JUSTIFICACIÓN

El reto de la universidad es preocuparse por brindar herramientas de óptima calidad a la población interdisciplinar e intercultural que ingresa semestre tras semestre, con la plena confianza, que suformación como profesional, está en buenas manos, ya que pueden direccionarconfiadamente sus habilidades implícitas, y luego proyectarse como egresados en la sociedad de manera competente, tanto en lo laboral, cognitivo, afectivo y conductual.
Para alcanzar esta meta, se hace necesario que el campo de la formación docente se aproxime a los aportes que brindanLos Procesos y Dimensiones Evolutivos del Ser, en cuanto a Desarrollo Humano, y al ámbito de la educación paracomprender con mayor claridadlos procesos implicados en el aprendizaje humano, las teorías que los sustentan,sus métodos y aportes.
Por tanto, la diversidad de disciplinas propicia una reflexión en torno a la no conveniencia de aferrarse a un único modelo de enseñanza –aprendizaje, sino determinar el que más se ajuste a las necesidades de cada perfil.
Es por eso, que el objetivo del Módulo eshacer un recorrido por las diferentes perspectivas de los Procesos Evolutivos, y Dimensiones por lo cual el programa incluye los principales temas de la psicopedagogía, tanto en lo que se refiere a los aspectosconceptuales como a los metodológicos más relevantes

OBJETIVO GENERAL
Identificar y comprender todos los elementospsicopedagógicos que entran en juego en la práctica docente, fomentandoel Desarrollo Humano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definir el Desarrollo Humano como disciplina puente entre la psicología y la educación.

 Estudiar el proceso de enseñanza aprendizaje y la trama dinámica de la relación educando-educador como problemática central de la educación.

 Analizar las teorías, corrientes e investigaciones sobre el aprendizaje para distinguir sus aportes mássignificativos, realizando una reflexión crítica sobre las distintas aportaciones científicas.

 Aplicar los aportes teóricos de la Psicología Evolutiva en cuanto a los vínculos Afectivos; Neonato, Infancia, Niñez, a Escolaridad, y Productividad, y SituacionesEducativas concretas.

CONTENIDOS
UNIDAD 1: Características del recién Nacido
1.1. Neonato:
Taller ¿Qué es ser niño? ¿Quién es elniño? ¿Qué es la infancia? ¿La etapa prenatal es parte de la primera infancia? ¿Cuáles son los intervalos de la primera y la segunda infancia? ¿Cómo ha cambiado la concepción de infancia a través de la historia? Conceptualización de: niño, niñez, infancia, primera y segunda infancia.
1.2 Estados y Ritmos del Niño
1.3 Reflejos
1.4 Personalidad y Relaciones sociales del Niño
UNIDAD 2: Conceptode Vínculo
2.1. Los Vínculos de Parentesco.
2.2. Afiliación
2.3. Alianza Matrimonial
2.4. Fraternal
2.5. Ovuncular
2.6. Estructura Familiar Inconsciente
UNIDAD 3: Ciclo Vital del Ser Humano
3.1. Periodo Galanteo. Adolescencia
3.2. Juventud
3.2.1. Proyecto de la Existencia
3.2.2. Crecimiento y Desarrollo Físico
3.2.3.1. Sesoriomotor.
3.2.3.2. Sistémico
3.2.3.3. Cognitivo3.2.3.4. Afectivo
3.2.3.5. Moral
UNIDAD 4: Desarrollo Socio Emocional y Relaciones de Parejas.
4.1. Temperamento
4.2. El Apego en la Edad Adulta
4.3. Atracción, Amor y Relaciones de parejas
4.3.1 Caras del Amor: Romántico, Afectuoso, Fatuo,
Consumado.
4.4. Amistad.
4.5. Desenamoramiento
UNIDAD 5: Desarrollo Socio Cultural: Erikson5.1 Principio Epigénico
5.2 Maladaptaciones
5.3. Mutualidad
5.4. Impulsividad
5.5. Compulsividad
5.6. Voluntad
5.7. Fanatismo
5.8. Promiscuidad
5.9. Exclusión, Rechazo
5.10. Integralidad
UNIDAD 6: Indicadores de Madurez
6.1 Haber Prosperado
6.2 Conocerse a si Mismo...