desarrollo humano


Estudio del desarrollo humano
En el estudio del desarrollo humano vamos a describir cómo ha evolucionado el campo. Presentaremos las metas y los conceptos básicos actuales del campo. Señalaremos aspectos del desarrollo humano y mostraremos la relación que guardan. Luego resumiremos los principales adelantos que se manifiestan en cada etapa de la vida.
Desde el momento de la concepción, losseres humanos emprendemos un proceso de cambio que continua toda la vida. Una célula única se convierte en una persona que vive, respira, camina y habla. Esta célula única se convierte en un individuo singular, pero los cambios por los que pasamos los seres humanos durante la vida tienen aspectos en común. Los bebes crecen y se convierten en niños, que siguen creciendo hasta convertirse enadultos. De la misma manera ciertas características humanas siguen pautas comunes. Los niños tímidos muy probablemente sean adultos tímidos. El desarrollo humano es el estudio científico de estos esquemas de cambio y estabilidad. El desarrollo es sistemático: coherente y organizado. Es adaptivo: su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida.
Por ejemplo, investigadores de Bostonobservaron que los estudiantes de escuelas públicas que asistían a clase con hambre o con una dieta sin nutrientes adecuados obtenían calificaciones más bajas y tenían más problemas emocionales y de conducta. Cuando las escuelas implementaron programas de desayunos gratuitos, los estudiantes que participaban en ellos mejoraron sus calificaciones en matemáticas, faltaron menos, incrementaron supuntualidad y sufrieron menos problemas emocionales y de conducta.
El estudio del ciclo de la vida es que el desarrollo humano es un proceso de toda la vida que puede ser estudiado científicamente.
El desarrollo humano en la actualidad
Cuando el campo del desarrollo humano se instituyo como disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción eintervención. Por ejemplo para poder describir cuando dicen su primera palabra o que tan amplio es su vocabulario a determinada edad, los científicos sociales observan grupos numerosos de niños y establecen normas, o promedios, de las conductas en diversas edades. Luego, tratan de explicar cómo asimilan el idioma los niños y por qué algunos aprenden a hablar más tarde de lo usual. Este conocimientoposibilita emitir pronósticos sobre el comportamiento futuro, como la probabilidad de que un niño tenga problemas graves de lenguaje. Por ultimo comprender la adquisición del lenguaje sirve para intervenir en el desarrollo; por ejemplo, para dar a un niño terapia de lenguaje.
Ámbitos del desarrollo
Los científicos del desarrollo estudian tres ámbitos principales: físico, cognoscitivo ypsicosocial. El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motrices y la salud son parte del desarrollo físico. El aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad conforman en desarrollo cognoscitivo. Las emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del desarrollo psicosocial.
Aunque tratamos por separado el desarrollofísico, cognoscitivo y psicosocial, son ámbitos interrelacionados: cada aspecto del desarrollo afecta a los demás. Como señala un investigador: ”nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es más agudo, nuestro ánimo es más luminoso y nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye si estamos en condición física”.
Etapas del ciclo vital
Los tres ámbitos del desarrollo durante lalactancia e infancia, niñez temprana, niñez media, adolescencia, juventud, adultez media y adultez tardía.

Por ejemplo, un recién nacido depende de que los adultos satisfagan sus necesidades básicas de alimento vestido y abrigo, así como de contacto humano y afecto. Los bebes establecen apegos con sus padres y con quienes lo cuidan, y estos también se sienten apegados a los bebes. Cuando...