desarrollo humano
Páginas: 2 (494 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2013
”La importancia del estudio del desarrollo humano”
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se hablara sobre la evolución de la forma de estudio sobre lapsicología evolutiva y las diferentes maneras que hay del desarrollo humano.
DESARROLLO
Antecedentes:
Delval propone seis grandes períodos sobre la historia del estudio del niño y deladolescente:
1) “el período de las observaciones esporádicas”
2)“la aparición de las primeras observaciones sistemáticas”
3) “la constitución de la psicología del niño como una disciplinaindependiente”
4) “la consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva”
5) “el desarrollo sistemático; la pugna entre acumulación de datos y teorías”
6) “la convergencia entre lapsicología evolutiva y la psicología experimental”
Piaget señala cinco fases frente a la psicología del niño, psicología que se toma como espejo precursor de la psicología del desarrollo humanoen general:
1) “fase de las observaciones aisladas”
2) “fase de las biografías”
3) “fase de los test mentales estandarizados”
4) “fase de los estudios clínicos”
5) “fase de investigacionesacerca de la construcción de estructuras del comportamiento”
Bower expone que la psicología del desarrollo tiene un amplio pasado como conocimiento práctico, pero una corta historia como cienciapropiamente dicha.
Hay 5 hitos de ruptura y transformación del estudio del desarrollo humano:
1) Superación de la imagen del niño como un adulto en miniatura
2) El niño, organismo que se adapta yevoluciona
3) El sujeto como pensador lógico y científico natural, situado en la intersubjetividad
4) Identificación y caracterización de competencias neonatales insospechadas, analogías,homologías y racionalidad mejorante
5) La transición inevitable por la vejez y la muerte
La historia social constituye el origen de las funciones y procesos superiores y de la conciencia en...
”La importancia del estudio del desarrollo humano”
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se hablara sobre la evolución de la forma de estudio sobre lapsicología evolutiva y las diferentes maneras que hay del desarrollo humano.
DESARROLLO
Antecedentes:
Delval propone seis grandes períodos sobre la historia del estudio del niño y deladolescente:
1) “el período de las observaciones esporádicas”
2)“la aparición de las primeras observaciones sistemáticas”
3) “la constitución de la psicología del niño como una disciplinaindependiente”
4) “la consolidación de la disciplina y los primeros atisbos de una psicología evolutiva”
5) “el desarrollo sistemático; la pugna entre acumulación de datos y teorías”
6) “la convergencia entre lapsicología evolutiva y la psicología experimental”
Piaget señala cinco fases frente a la psicología del niño, psicología que se toma como espejo precursor de la psicología del desarrollo humanoen general:
1) “fase de las observaciones aisladas”
2) “fase de las biografías”
3) “fase de los test mentales estandarizados”
4) “fase de los estudios clínicos”
5) “fase de investigacionesacerca de la construcción de estructuras del comportamiento”
Bower expone que la psicología del desarrollo tiene un amplio pasado como conocimiento práctico, pero una corta historia como cienciapropiamente dicha.
Hay 5 hitos de ruptura y transformación del estudio del desarrollo humano:
1) Superación de la imagen del niño como un adulto en miniatura
2) El niño, organismo que se adapta yevoluciona
3) El sujeto como pensador lógico y científico natural, situado en la intersubjetividad
4) Identificación y caracterización de competencias neonatales insospechadas, analogías,homologías y racionalidad mejorante
5) La transición inevitable por la vejez y la muerte
La historia social constituye el origen de las funciones y procesos superiores y de la conciencia en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.