desarrollo humano




1. Defina desarrollo humano.
El desarrollo humano es el cambio que enfrentan las personas durante toda la vida, cambios que a veces no son notables y que surgen de periodo a periodo de la vida del ser humano.

2. ¿Qué importancia tiene el conocer los aspectos cualitativos y
cuantitativo del ser humano?
Es importante para poder hacer una evaluación clara y precisa. Son importantes paraidentificar las actitudes, las cualidades y las deficiencias y fortalezas del ser humano.

3. ¿Qué aspectos cree usted que influyeron para ver los niños
como adultos en miniatura?
El hecho de que a corta edad trabajaban como adultos, dejando a un lado la familia y en muchos casos muriendo a temprana edad debido al exceso de trabajo.

4. Discuta los aspectos que trabaja cada una de lasteorías
presentada.
Psicoanalítica-el psicoanalítico estudia el subconsciente, entiéndase la intervención de sueños (cuando se evalúan o interpretan los sueños), el análisis de transferencia (sentimientos que obtuvieron hacia sus padres) y el hipnosis. Freud decía que los sueños son un camino para llegar al inconsciente. En el inconsciente se encuentran los eventos más traumáticos, en el consciente seencuentra la información más accesible, que se activa al exponerse un estímulo externo. Esté hablaba de 3 niveles de conciencia, estos son: id (busca el placer), súper ego (sigue las normas, reglas, estructuras, busca lo recto, lo correcto) y el ego (busca un balance entre el id y el súper ego). También establece las etapas psicosexuales, estás son: oral (12-18 meses, actividades orientadas en laboca). Anal (18 meses, 3 años, entran en conflicto el id que siente placer de evacuar las heces ó la orina y el ego y súper ego los cuales representan las presiones sociales de controlar las evacuaciones). Etapa fálica (3-6 años, comienza con la unión del niño hacía el padre del otro sexo, luego se identifica con el padre del mismo sexo). Latencia (6 años hasta pubertad, tiempo de calma, seconocen a ellos mismos). Etapa genital (pubertad hasta la edad adulta, tiempo de maduración de la sexualidad, surgen los impulsos sexuales). Mecanismos de defensa: represión, proyección, racionalización, formación reactiva, desplazamiento, aislamiento, compensación, anulación, intelectualización, regresión, negación, sublimación.
Psicosocial-modificó y amplió la teoría del desarrollo del yo de Freud.Su teoría se basa en 8 etapas por las cuales pasa el ser humano. Estás son: Confianza vs. Desconfianza (0-1 año), Autonomía vs. Vergüenza (1-3 años). Iniciativa vs. Sentimiento de culpabilidad (4-5 años). Industriosidad vs. Inferioridad (6-11 años). Identidad vs. difusión del ego (adolescencia). Intimidad vs. Aislamiento (adultez temprana). Creatividad vs. Ensimismamiento (edad adulta). Integridadvs. Desesperación (últimos años de edad).
Aprendizaje/Conductismo- Teoría creada por Watson, en la cual sostiene que el aprendizaje determinaría lo que serían los niños. Suponía que con los métodos adecuados la mayoría puede aprender cualquier cosa. Según Watson, la experiencia en lo que importa en el desarrollo. Existen y demuestra que hay dos tipos de consecuencias importantes. Estás son:reforzamiento (aumenta las posibilidades de que se repita la conducta a la que se aplica). Reforzamiento positivo (da un premio para que dé probabilidad de que una conducta se repita). Reforzamiento negativo (premia eliminando estímulos desagradables). Castigo (disminuye la probabilidad futura de que la conducta vuelva a ocurrir). Sin embargo Skinner realizó sus investigaciones con animales.Condicionamiento clásico, dirigido por Pavlov el cual realizó experimentos con perros. Observó y descubrió que el condicionamiento clásico surge ante un estímulo que produce una respuesta que se debía a otro estímulo. Condicionamiento operante: aquí los individuos aprenden las consecuencias de operar en el ambiente. Se tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y se suprime otra que haya sido...