DESARROLLO HUMANO


¿Cómo se relaciona el Desarrollo Humano con la Psicopedagogía?
A lo largo de la historia del Desarrollo Humano que ha tenido el hombre, es evidente que la educación siempre ha estado presente, dando como resultado un Desarrollo Evolutivo, originado por necesidades, ambiciones por aprender, investigar, conocer, explorar; así pues el ser humano es social por naturaleza.
El término deDesarrollo Humano proviene de las Ciencias Naturales, es decir de la Biología puesto que hace referencia, de que si hay evolución hay crecimiento. Empero, es en las Ciencias Sociales dónde se analiza y al mismo tiempo explica de los procesos económicos y sociales. No obstante, a partir de que el hombre hace conciencia sobre su existencia sobre la tierra, se planteó la idea de progresar y porconsiguiente trascender. Por eso tiene que ver con todo un proceso de descubrimiento, crecimiento, humanización, de conquista de la libertad, son cambios que caracterizan el desarrollo del hombre ya que ocurren en todos y cada uno de los aspectos, psíquicos, físico y social.
El estudio científico de los procesos del Desarrollo Humano constituido por los científicos del desarrollo humano, se interesan en lasformas en que el ser humano va cambiando a lo largo de la vida, tenemos que:
“A medida que el campo del desarrollo humano se convirtió en una disciplina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción y modificación de la conducta. Esas cuatro metas operan juntas, como podemos advertir al considerar el desarrollo del lenguaje.” (Papalía,2004)
Loscientíficos del desarrollo muestran por separado el desarrollo físico, cognoscitivo psicosocial, llamados también Dominios del desarrollo ya que están entrelazados a lo largo de la vida del ser humano, en relación a esto se cita lo siguiente:
“El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo físico y pueden influir enotros dominios del desarrollo. Por ejemplo, un niño con frecuentes infecciones del oído puede desarrollar el lenguaje con mayor lentitud que un niño sin este problema.” (Papalía, 2004)
“El cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento y la creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo. Sus avances estáncercanamente relacionados con el crecimiento físico y emocional. La habilidad para hablar depende del desarrollo físico de la boca y el cerebro.”(Papalía, 2004)
“El cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad y las relaciones sociales constituyen en conjunto el desarrollo psicosocial y éste puede afectar el funcionamiento cognoscitivo y físico. Por lo contrario, las capacidadesfísicas y cognoscitivas contribuyen considerablemente a la autoestima y pueden afectar la aceptación social y la elección de ocupación.”(Papalía,2004)

Por consiguiente son varias las teorías que desde diferentes enfoques han explicado el desarrollo cognitivo como resultado de la evolución del hombre.
Teoría de Lev Semionovich Vygotsky, dice: El niño construye su conocimiento o aprendizaje por suentorno sociocultural, el desarrollo grupal tiene lugar en un nivel social dentro de un contexto cultural para después proseguir al nivel individual interiorizando estructuras intelectuales, cognitivas y mentales, Vigotsky para diferenciar aprendizajes y desarrollo y medir coeficiente intelectual propuso la teoría Del Desarrollo Próximo, que es la distancia entre el nivel de Desarrollo Realmediante la resolución de problemas y el nivel de Desarrollo Potencial bajo la guía de un adulto o compañeros capaces. Cualquier proceso que lleve a una meta concreta provocará cambios en el individuo, propone sistemas de signos, incluye lenguaje hablado, escrito y sistema numérico. Dice que los niños pequeños mientras juegan y resuelven problemas son capaces de comunicar la naturaleza del problema...