Desarrollo Humano

1. Desarrollo del lenguaje.
La capacidad de utilizar el lenguaje, sistema de comunicación basado en las palabras y la gramática, es un elemento crucial en el desarrollo cognitivo. Mediante el los niños emplean palabras para representar objetos y acciones, expresar reflexiones y experiencias y comunicar, necesidades, sentimientos e ideas con el fin de ejercer control de sus vidas.
Lainteracción de los adultos introduce a los bebés a la naturaleza comunicativa del habla.
La secuencia del desarrollo inicial del lenguaje es de la siguiente forma:
Los bebés expresan sus necesidades y sentimientos mediante sonidos, del llanto al balbuceo y parloteo, luego la imitación accidental y después la deliberada (habla pre lingüística). También mejoran capacidad de reconocer y comprender sonidoshablados y utilizar señas significativas.
La vocalización temprana: Comprende al llanto único medio de comunicación del recién nacido. Balbuceos (6 semanas a 3 meses), emiten chillidos, gorgoteando y haciendo sonidos como “Ahh”. Entre los 3 y 6 meses los bebés comienzan a jugar con los sonidos del lenguaje. El parloteo: la repetición de series de consonantes seguidas por vocales “ma-ma” ocurreentre los 6 y 10 meses. Imitación accidental de los sonidos. Entre los 9 y 10 meses, los bebes emiten los sonidos deliberadamente, ya que tiene un repertorio de sonidos, los organiza en patrones pero no poseen significado. Reconocimiento de los sonidos: Este es esencial para el desarrollo del lenguaje y se presentan desde que el bebé esta en el útero y para los 6 meses ya han aprendido a reconocerlos sonidos o fonemas básicos en su lengua natal. A los 10 mese los bebés pierden la sensibilidad previa a los sonidos que no hacen parte del lenguaje escuchado por ellos.
Gestos: el aprendizaje de los gestos parece conferir una ventaja lingüística. Los gestos parecen producirse de modo natural. Gestos convencionales: decir adiós con la mano, mover cabeza si o no. Gestos representativos: estosinician alrededor de los 9 meses, ejemplos de ellos sostener una taza con la boca, elevar brazos para ser cargado. Gestos simbólicos: soplar para indicar algo caliente o aspirar para hacer alusión a una flor.
Primeras palabras: entre los 10 y 14 meses, dando inicio al habla lingüística. El bebé empleara muchas palabras ó una palabra que expresa un pensamiento completo (holofrase). Los bebescomprenden muchas palabras antes de utilizarlas (vocabulario pasivo) se desarrolla rápido y es mucho más grande que el vocabulario activo. En algún momento entre los 18 y 24 meses ocurre la “explosión auditiva”. En pocas semanas puede pasar de 50 palabras a 400. Las primeras palabras por lo general los nombres de las cosas (sustantivos) “gua-gua” para el perro o específicos, que indican acción (“adiós”),términos que surgen de sentimientos personales o relaciones sociales (“no”), y algunos vocablos funcionales (“para”). Después de las 100 palabras este patrón se modifica y la proporción entre verbos y los nombres comienza a crecer. Los niños inicialmente utilizan el habla telegráfica, solo incluye unas palabras esenciales. Entre los 20 y 30 meses los niños demuestran una competencia cada vez mayoren la sintaxis. A la edad de 3 años el habla es mas fluida, más extensa y compleja.
La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornosreales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rodea.
Los primeros seis años de vida se caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal1 o plasticidad neural, que permite la adquisición de...