desarrollo humano

LOS ADOLESCENTES Y LA ESCUELA DE FINAL DE SIGLO
La juventud es el período de la adolescencia hasta la entrada en la vida adulta, sin embargo la adolescencia es más que una etapa o un estado de desarrollo cognitivo y biológico, es además el momento más importante de la constitución de subjetividad desde la pubertad, es una etapa marcada. Esta etapa es acompañada por importantes cambioscorporales, tanto en el hombre como en la mujer y es la etapa cuando los adolescentes/jóvenes comienzan a identificarse con tal o cual gusto (sexual, musical, artístico, etc) que lo llevan a vestir nuevos ropajes, lucir nuevos peinados, tatuar o agujerear partes de su cuerpo. Hábitos que proponen distintas y cambiantes identificaciones -"soy esto" o "soy lo otro"- donde cada identificación suponemodos de relación con los otros, conductas, códigos de lenguaje, gustos musicales, de los que el joven se apropia.
La juventud es como un periodo que se da entre la infancia y la edad adulta en un marco cronológico de juventud en un período de la vida que va desde los 15 años a los 25 años, o sea, al completar los 25 años la persona deja de ser joven. La etapa juvenil es considerada,habitualmente, como el período que va desde la adolescencia (cambios corporales, relativa madurez sexual, etc.) hasta la independencia de la familia, la formación de un nuevo hogar, la autonomía económica; éstos serían los elementos que definen la condición de adulto. Un período que combina una considerable madurez biológica con una relativa inmadurez social. La juventud se convertiría como en unaespecie de transición hacia la edad adulta. Sin embargo, "existe en la sociedad el mito de identificar a los jóvenes con algunos de ellos, una especie de juventud homogénea" o también " el mito de la igualdad de oportunidades con que cierto discurso intenta unificar la condición para todo aspirante a participar plenamente de la vida colectiva, aunque provengan de mundos sociales extremadamentediversos. Así, todo joven se encontraría en igualdad de oportunidades para recibir los conocimientos e incorporar las aptitudes que lo transformarán en productor y lo formarán como ciudadano.
ATLANTIDA UNA APROXIMACION AL ADOLESCENTE ESCOLAR COLOMBIANO La escuela es el escenarioque definen rasgos de personalidad de un joven como la autonomía y la estabilidad. Desde allí, se construyen el patrimonio y el proyecto de vida, en la capacidad de generar unidades asociativas y unipersonales .En el pasado no parecía necesario comenzar esta formación desde la misma escuela. Pero las exigencias de los tiempos modernos han llevado a la comunidad educativa a pensar en cómo formara los niños, niñas y jóvenes para enfrentar su propia vida y darles instrumentos que les permitan utilizar sus conocimientos y desarrollar las destrezas necesarias para incorporarse al mundo productivo como jóvenes .
Por ello, además del desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, es indispensable que las instituciones educativas desarrollen en los estudiantes capacidades, entendidas comoun conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y disposiciones, que les conduzcan a un ciudadano. Las generaciones de colombianos están referidas a los conocimientos y las capacidades que le permiten a una persona actuar en un entorno social, las competencias específicas están relacionadas con los estudiantes del hoy. Es decir, su aprendizaje habilita al joven para desempeñarseeficazmente.
Las competencias generales están asociadas al desarrollo de capacidades, que se asumen con responsabilidades con intereses colombianos en los roles los factores institucionales y de aula relacionada con la calidad educativa y el buen logro de los procesos de enseñanza- aprendizaje y la convivencia escolar en el Instituto Educativo. El documento que se presenta reúne dos objetivos que para...