desarrollo humano

PRECURSORES EN EL DESARROLLO HUMANO




MODULO DE DESARROLLO HUMANO






UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
II SEMESTRE DE LICENCIATURA DE ETNOEDUCACION
EXTENSION FONSECA
2014

TABLA DE CONTENIDO


1. Introducción
2. Objetivos
Objetivo general
Objetivos Específicos.


3. Desarrollo del tema
4. Conclusión
5. Bibliografía.INTRODUCCION.


El presente trabajo sobre los precursores del desarrollo humano lo realice a través de la investigación lo cual me ha proporcionado un amplio conocimiento de la vida de cada uno de ellos, ya que en estos el desarrollo humano influye en la vida misma dé cada individuo porque de la persona depende el dominio de las emociones y el aprender a contribuir con la evolución y latransformación del mundo.
A lo largo de la historia se han desarrollado varia teorías acerca del desarrollo humano una de las más fue la de freudiana en el siglo XIX y principios del siglo XX.


OBJETIVOS


OBJETIVO GENERAL.
Determina la importancia que tienen los precursores del desarrollo humano dentro de la sociedad y los avances que se han hecho.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS.Conocer la vida de cada uno de los precursores del desarrollo humano.


Identificar los aspectos más importantes que influyen dentro de la sociedad.

Establecer un paralelo con aspectos de décadas anteriores con las de la actualidad











PRECURSORES DEL DESARROLLO HUMANO.
A lo largo de la historia se han desarrollado varias teorías acerca del desarrollo humano, donde la familiacumple con un aspecto muy importante dentro de nuestra socialización y la forma en que nos relacionamos, primero con nuestros papas y posteriormente con los demás.

LOS PRINCIPALES PRECURSORES DEL DESARROLLO HUMANO:

JEAN PIAGET:
Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de diciembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur piaget profesor de literatura medieval.
Obtuvoun doctorado en ciencias naturales, durante este periodo público dos libros cuyo contenido fue filosófico que fueron determinantes en la evolución de su pensamiento. Después de haber pasado un semestre en Zúrich, donde se inicia el Psicoanálisis para trabajar durante un año en parís, en el laboratorio de Alfred Binett, allí estudio problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia.PIAGET ejerció sucesivamente los cargos del profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las Ciencias en la universidad de Ginebra en 1929 a 19939de director del oficina internacional de educación de 1929 a 1967, de profesor de Psicología y de Sociología. La contribución esencial de PIAGET al conocimiento fue el haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lodiferencian del adulto.

ERIK ERIKSON:
Nació en Frankfuit, Alemania el 15 de junio de 1902 su patrimonio está rodeado de cierto misterio, su padre biológico fue desconocido por qué abandono a su madre, Karla fue una joven judía que lo crio sola durante los tres primeros años de la vida de Erik. En este se caso con el Dr. Teodor Homberger, el pediatra de él y se mudaron a Karlsruhe en el sur de Alemania.Después de finalizar la secundaria, Erik decidió ser artista, cuando no asistía a clases de arte, vagaba por Europa visitando museos y dormía bajo los puentes. Vivió una vida rebelde descuidado durante mucho tiempo. Justo antes de plantearse seriamente que hacer con su vida. Cuando cumplió los 25 años amigo Peter Blos (artista y más tarde Psicoanalisista), le sugirió que aplicara para unaplaza de maestro en una escuela experimental para estudiantes Americanos dirigidos por Dorothy Burlngham, amigo de Ana Freud. Además de enseñar arte. Logro un certificado en Educación Montessori y otro de la sociedad Psicoanalítica de Viena.


SIGMUND FREUD:
Fue el fundador del Psicoanálisis, Freud, conocido como el arqueólogo de la mente nació en Viena (Austria) en 1856, hijo de un segundo...