desarrollo humano

ENSAYO PAPALIA VS ENFERMERIA
Es difícil partir un ensayo hablando sobre lo que hacemos como enfermeros versus lo que plantean ciertos autores y estudios psicológicos sobre temas que a veces no están tan relacionados entre sí; sin embargo, podemos ver y comprender en la cotidianidad el desarrollo de estas teorías en nuestro trabajo cuando hablamos del desarrollo de los niños. Por ejemplo,Sigmund Freud propuso que la personalidad estaba conformada por 3 partes hipotéticas: el “ello”, el “yo” y el “superyó”; los niños cuando son pequeños expresan sus necesidades mediante el llanto para satisfacer de forma inmediata sus necesidades y deseos. A mi parecer esto es correcto ya que lo niños obedecen a instintos como forma de comunicación, ya que aún no están preparados para la comunicaciónverbal, y por lo tanto no tienen otros medios para expresar las necesidades insatisfechas requeridas en aquel momento.
Erik Erikson, basa su teoría psicosocial de 8 etapas, al que nombra como crisis de personalidad, en la maduración para desenvolverse satisfactoriamente y lograr un desarrollo de un yo sano. La cual necesita un equilibrio entre la tendencia positiva y negativa correspondiente,incluyendo también un grado de confianza. Erikson desde mi punto de vista centro su teoría en desarrollo social y personal de cada individuo en cual se satisfacen necesidades y deberes específicos de acuerdo a la edad en la que se encuentra.
Algunos autores también lo plantean desde el aprendizaje, ya que se sostiene que el desarrollo humano es el resultado del aprendizaje, un cambio de conductaduradero basado en la experiencia o adaptación al ambiente, consideran que el desarrollo es continuo (no en etapas) y enfatizan el cambio cuantitativo; y sostienen 2 importantes teorías, el conductismo y la teoría del aprendizaje social.
El conductismo es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la respuesta; que se centra en el aprendizajeasociativo. En resumidas palabras se caracteriza porque se centra en comportamientos observables y medibles, y que por tanto se pueden registrar; ya que reconoce que el ambiente influye en el comportamiento del individuo, y sostiene que los seres humanos aprenden de la misma forma que los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros, dolorosos o amenazantes.Y lo único que diferenciaba al ser humano del resto de animales era la conducta verbal. Un ejemplo muy claro de ellos es el ambiente de aprendizaje en una sala de clases.
A su vez la teoría del aprendizaje social por Bandura, acepta la idea de que la conducta es aprendida y que el medio ambiente contribuye en ella, más refutan la idea mecanicista de que la conducta es cambiada por losestímulos en un proceso que no involucra la mente. Se enfatiza que la cognición y las influencias en el ambiente desempeñan un papel importante. Además Bandura señala que los niños aprenden observando la conducta modelada por otras personas imitándolas. Un muy ejemplo muy claro son las primeras acciones que desarrolla un niño al observar a sus padres o por quienes se encuentra rodeado.
Pero no todo esaprendizaje ya que el pensamiento que plantean otros autores se centra y analiza los procesos del pensamiento y las conductas que reflejan dichos procesos. Engloba teorías de influencia tanto organísmica como mecanicista. Incluye la teoría de etapas cognitivas de Piaget (la organización, la adaptación que se subdivide en asimilación acomodación y por último el equilibrio), así como la teoríasociocultural del desarrollo cognitivo de Vygostsky. Comprende el enfoque de procesamiento de información y teorías neo piagetianas, que combinan elementos de procesamiento de información y de la teoría piagetiana.
El desarrollo sólo puede comprenderse dentro de un contexto social. Los contextualistas perciben al individuo no como entidad separada que interactúa con el ambiente, sino como parte...