Desarrollo Humano

Sueño – vigilia
Los trastornos pueden ser causados por la activación accidental del sistema de control motor de cerebro, activación incompleta del sueño profundo, por el desorden en la respiración o movimiento agitado de piernas.
Son ocasionales y superables. Un problema persistente puede indicar una condición emocional, fisiológica o neurológica.
El terror del sueño, se ubica generalmenteentre los 3 y los 13 años, ocurriendo más en niños que en niñas. El sonambulismo también es muy habitual. Las pesadillas son frecuentemente por estar despiertos hasta tarde, por la sobre excitación o una comida muy pesada antes de dormir. Si son y habituales puede insinuar un tipo de estrés
La enuresis (micción repetida e involuntaria) es usual. Del 10 al 15% de varones mojan la cama, pero sesupera aproximadamente a los 8 años sin ningún tipo de ayuda. Si ya tiene más de 10, significa que tiene un auto concepto pobre.
Desarrollo del cerebro
A los 3 años, el cerebro pesa un 90% de lo que pesa uno adulto. A los 4 años, la sinapsis alcanza su punto más alto y la mielinización de las vías auditivas están completas.
A los 6 años, el cerebro pesa un 95% de lo que pesa un cerebro adulto. Aesta edad la diferencia entre un cerebro de un niño normal con un niño con problemas es de un 50%.
La mielinización del cuerpo calloso une los hemisferios cerebrales, ayudando a una transmisión más rápida de la información y a que haya una mejor integración entre ellos.
Hasta los 15 años, mejora el funcionamiento de la coordinación de los sentidos, el proceso de memoria, atención y activación, elhabla y la audición.
Posición socioeconómica y raza
Al tener una baja posición económica, tienen más riesgo de contraer enfermedades y lesiones.
La falta de vivienda, la viven el 10% de todos los niños pobres, y generalmente ocurre por una violencia doméstica previa a la madre. Esto genera más enfermos por vivir en entornos inestables, inseguros y antihigiénicos. También pueden guiar a unadepresión y ansiedad, más problemas académicos y conductuales.
Habilidades motoras
Como se desarrollan las áreas sensoriales, existe una mejor coordinación entre lo que los niños quieren y pueden hacer.
Existe un progreso en habilidades motoras gruesas como correr o saltar (músculos gruesos) porque los huesos y los músculos están más fuertes.
La destreza entre los niños difiere en función a sudotación genética y en sus oportunidades de aprender y practicar estas habilidades.
Las habilidades motoras finas, como abotonar camisas y dibujar, requieren de una coordinación ojo-mano-músculos pequeños y les da un sentido de responsabilidad.
La combinación de manera continua de habilidades ya adquiridas con las que se están adquiriendo, se conocen como sistemas de acción.
Lateralidad
Es lapreferencia de una mano sobre la otra. Se ve más notoriamente a los 3 años. Cuando el hemisferio izquierdo es el dominante, la persona es diestra. Cuando el cerebro es funcionalmente simétrico, se es zurdo.
Se cree que hay un gen relacionado con la lateralidad.
Desarrollo Artístico
Existe una progresión universal de cambios que reflejan la maduración del cerebro y de los músculos. A los 2años, hacen garabatos en patrones. A los 3, formas combinadas en diseños más complejos.
La etapa pictórica comienza a los 4 o 5 años. El cambio de lo abstracto a la descripción de objetos reales refleja el desarrollo cognoscitivo (capacidad recreacional) .
Tabaquismo/contaminación/pesticidas/plomo
El tabaquismo produce un daño mayor en los primeros años de vida, relacionado con las infeccionesrespiratorias, pero es completamente prevenible.
La contaminación, produce enfermedades respiratorias crónicas, cáncer, TDAH, retraso mental, etc.
Los pesticidas dañan a cerebro en desarrollo, y el plomo, el cual puede estar presente en aguas contaminadas o comida, provoca problemas neurológicos y conductuales.
Piaget
A esta edad, los niños se encuentran en una etapa pre operacional, ya que no...