DESARROLLO HUMANO

MEDICIÓN DEL DESARROLLO
LUZ HELENA BUITRAGO LEÓN

REVISTA DIGITAL DE PSICOLOGIA – FUKL
VOL.3 / ART.1 / PAG. 1-54 / 2008
LA MEDICIÓN DEL DESARROLLO EN LA PSICOLOGÍA
Luz Helena Buitrago León ψ
Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Facultad de Psicología 1

“Sólo la historia de la ciencia puede aclarar de manera adecuada el
significado de la ciencia contemporánea. Sólo ella puede vincularel
efímero presente con el largo camino del hombre hacia el
enriquecimiento de la humanidad”
Georges Gusdorf

RESUMEN
Los procedimientos de evaluación del desarrollo humano han centrado sus esfuerzos de
manera preponderante, pero no discriminativa ni excluyente con otras etapas del ciclo vital, en
la comprensión del mundo infantil. Estos procedimientos tienen sus raíces en tradiciones deun
siglo de antigüedad en la medición psicológica clínica y educativa, que se han debatido entre
diversos puntos de vista y modelos teóricos que intentan estudiar las diferentes habilidades del
desarrollo humano y aunque un énfasis predominantemente infantil ha constituido la
construcción de material estandarizado en la evaluación del desarrollo humano, las diferencias
individuales observadasdurante todo el ciclo de vida son “materia prima” valiosa para
emprender nuevos esfuerzos, desde la medición en psicología, por comprender la permanencia
o no de las características del hombre en sus diferentes etapas de vida, su intervención activa
y/o pasiva en su propio desarrollo y la continuidad o discontinuidad de ese desarrollo, para
contribuir con nuevas explicaciones a las preguntasque históricamente han interesado a la
psicología del desarrollo.
Palabras Clave: Desarrollo Humano, Medición y Evaluación, Programas de Intervención
ψ

Psicóloga egresada de la Universidad Católica de Colombia, especializada en Docencia Universitaria y Diplomada
en Evaluación del desarrollo Infantil en la Universidad El Bosque. Email: luzhbuitrago@gmail.com

ΡΕςΙΣΤΑ ΣΥΜΑ ΔΙΓΙΤΑΛ ΔΕΠΣΙΧΟΛΟΓ Α − ςΟΛ.3 / ΑΡΤ.1 / ΠΑΓ. 1−54 / 2008 

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MEDICIÓN DEL DESARROLLO
LUZ HELENA BUITRAGO LEÓN

ABSTRACT
The procedures of assessment of the human development have centered their efforts of way
preponderant, but non discriminative nor excluding with other stages of the vital cycle, in the
understanding of the infantile world. These procedures have their roots in traditions of a century
ofantiquity in the clinical measurement psychological and educative, that have struggled
between diverse points of view and theoretical model that tries to study the different abilities
from the human development and although a predominantly infantile emphasis has constituted
the construction of material standardized in the evaluation of the human development, the
individual differences observedthe service life throughout are “raw material” valuable to
undertake new efforts, from the measurement in psychology, to include/understand the
permanence or not of the characteristics of the man in their different stages from life, their active
and/or passive intervention in their own development and the continuity or discontinuity of that
development, to contribute with new explanations tothe questions that historically have
interested to the psychology of the development.
Keywords: Human development, Measurement and Assessment, Programs of Intervention

¿Quién no se ha sentido abrumado y perplejo ante las respuestas y logros no
esperados de los niños, ante las múltiples trivialidades y complejidades con las que un
niño puede sorprender el mundo adulto?... tal vez muchos, enmomentos diferentes
podría responder a este interrogante: madres, padres, profesores, Usted y yo, y en
muchos de los casos profesionales de diferentes áreas de conocimiento, quienes han
dado un salto del hermoso desconcierto y alegría humana que produce el desarrollo
humano, a una mirada más compleja desde el conocimiento científico. Entre ellos los
Psicólogos durante ya algunos años...