DESARROLLO HUMANO
Páginas: 15 (3699 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2014
ANTECEDENTES DEL DESARROLLO HUMANO
En primer lugar el término desarrollo proviene de las ciencias naturales, y más concretamente de la biología al hacer referencia a evolucionar, crecer, preservar. En las ciencias sociales se adoptó como una categoría para la explicación y el análisis de los procesos económicos y sociales. Así desde que el hombre ha hecho consciente su papel sobre la tierra,se ha planteado la idea de progresar, de alcanzar metas y traspasar límites.
ORIGEN DEL DESARROLLO HUMANO
CONCEPTUALIZACION DEL TÉRMINO DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creaciónde un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve. La utilización del índice de desarrollo humanocomo indicador del nivel de desarrollo de una población se basa en la idea, generalmente aceptada hoy en los medios políticos y académicos, de que si bien el crecimiento económico es una condición necesaria para explicar el grado de avance de un país, no constituye una condición suficiente. En otras palabras, se acepta la idea de que crecimiento y desarrollo son conceptos relacionados, perodistintos.
TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
Explican cómo y por qué se producen cambios en todos los seres humanos a lo largo de la vida.
Teoría del Psicoanálisis:
Teoría Psicosexual.
Sigmund Freud. Introduce el Psicoanálisis como instrumento para el conocimiento del desarrollo del individuo. Para él, en el subconsciente se encuentra el problema sexual y cómo se ha afrontado a lo largo de las etapas dela vida es lo que marcará la vida del individuo.
Teoría Psicosocial y de la personalidad:
E. Erikson. Partiendo de las teorías freudianas, postula 3 estadios más de desarrollo (desde el Estadio al VIII).El progreso por cada estadio estará influenciado por nuestros éxitos o fracasos en los estadios anteriores de manera que se puede establecer una línea entre las dificultades para conseguir unatarea en un estadio determinado con la dificultad de superar la misma en el estadio precedente. En cada fase hay que superar una serie de tareas en un tiempo “óptimo” que de ser así se convierte en “virtudes” o si no en “mal adaptaciones o malignidades”.
Además para Erikson, se produce una interacción generacional, que llamó mutualidad y que explica en la influencia bidireccional entre eldesarrollo del niño y del adulto por lo que no se llega a un tope de desarrollo con la adultez, sino que sigue produciéndose.
Conductismo
Para éste grupo de Teorías conductistas, los individuos hacemos lo que hemos aprendido a hacer antes, por lo que la adultez será una suma de aprendizajes diferentes para cada uno en función de su capacidad y su experiencia. De esta forma controlamos el entornocada vez más complejo y en continuo cambio.
Condicionamiento clásico
Paulov. A través de sus investigaciones con Perros y su respuesta a estímulos condicionados, concluye que cualquier estímulo percibido puede causar una reacción. A lo largo de nuestra experiencia hemos adquirido estímulos más o menos agradables que han condicionado de manera consciente o inconsciente nuestro comportamiento.Condicionamiento operante
Skinner.- Parte de Paulov y del comportamiento observable de Watson para postular que el comportamiento humano tiene una particularidad que es la adquisición del lenguaje. Asimismo cualquier conducta tenderá a repetirse si ésta ha sido reforzada. Sin embargo, esto solo se puede aplicar en entornos muy controlados, donde si se modifican las consecuencias se puede...
En primer lugar el término desarrollo proviene de las ciencias naturales, y más concretamente de la biología al hacer referencia a evolucionar, crecer, preservar. En las ciencias sociales se adoptó como una categoría para la explicación y el análisis de los procesos económicos y sociales. Así desde que el hombre ha hecho consciente su papel sobre la tierra,se ha planteado la idea de progresar, de alcanzar metas y traspasar límites.
ORIGEN DEL DESARROLLO HUMANO
CONCEPTUALIZACION DEL TÉRMINO DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creaciónde un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. También se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que él desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podría definirse también como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve. La utilización del índice de desarrollo humanocomo indicador del nivel de desarrollo de una población se basa en la idea, generalmente aceptada hoy en los medios políticos y académicos, de que si bien el crecimiento económico es una condición necesaria para explicar el grado de avance de un país, no constituye una condición suficiente. En otras palabras, se acepta la idea de que crecimiento y desarrollo son conceptos relacionados, perodistintos.
TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
Explican cómo y por qué se producen cambios en todos los seres humanos a lo largo de la vida.
Teoría del Psicoanálisis:
Teoría Psicosexual.
Sigmund Freud. Introduce el Psicoanálisis como instrumento para el conocimiento del desarrollo del individuo. Para él, en el subconsciente se encuentra el problema sexual y cómo se ha afrontado a lo largo de las etapas dela vida es lo que marcará la vida del individuo.
Teoría Psicosocial y de la personalidad:
E. Erikson. Partiendo de las teorías freudianas, postula 3 estadios más de desarrollo (desde el Estadio al VIII).El progreso por cada estadio estará influenciado por nuestros éxitos o fracasos en los estadios anteriores de manera que se puede establecer una línea entre las dificultades para conseguir unatarea en un estadio determinado con la dificultad de superar la misma en el estadio precedente. En cada fase hay que superar una serie de tareas en un tiempo “óptimo” que de ser así se convierte en “virtudes” o si no en “mal adaptaciones o malignidades”.
Además para Erikson, se produce una interacción generacional, que llamó mutualidad y que explica en la influencia bidireccional entre eldesarrollo del niño y del adulto por lo que no se llega a un tope de desarrollo con la adultez, sino que sigue produciéndose.
Conductismo
Para éste grupo de Teorías conductistas, los individuos hacemos lo que hemos aprendido a hacer antes, por lo que la adultez será una suma de aprendizajes diferentes para cada uno en función de su capacidad y su experiencia. De esta forma controlamos el entornocada vez más complejo y en continuo cambio.
Condicionamiento clásico
Paulov. A través de sus investigaciones con Perros y su respuesta a estímulos condicionados, concluye que cualquier estímulo percibido puede causar una reacción. A lo largo de nuestra experiencia hemos adquirido estímulos más o menos agradables que han condicionado de manera consciente o inconsciente nuestro comportamiento.Condicionamiento operante
Skinner.- Parte de Paulov y del comportamiento observable de Watson para postular que el comportamiento humano tiene una particularidad que es la adquisición del lenguaje. Asimismo cualquier conducta tenderá a repetirse si ésta ha sido reforzada. Sin embargo, esto solo se puede aplicar en entornos muy controlados, donde si se modifican las consecuencias se puede...
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