desarrollo humano

Características de la investigación – acción:
La transversalidad apuesta por la adopción de una metodología de investigacion-accion dentro de la cual situar nuestra práctica docente.
Lametodología de investigación cobra especial interés en la propuesta de definición del conjunto de proyectos que delimitaran a la actividad de los centros escolares.
La compresión humana y el modelo deproceso:
La comprensión es el resultado de la interacción entre el texto objetivamente existente y la subjetividad del intérprete.
El modelo del proceso tiene los siguientes principios de procedimiento:1.- la actividad central del aula debe ser el dialogo en vez de la instrucción
2.- debe protegerla la divergencia de puntos de vista
3.- el criterio que rija la actuación del profesor debe ser laneutralidad de procedimiento
4.- los profesores tienen la responsabilidad de mantener calidad y los niveles medio del aprendizaje.
El rol del docente:
El docente tiene mucho que ver con establecerla disposición de ánimo general o ambiente de experiencia del grupo o de la clase
Ayuda a producir y a clarificar los propósitos de los individuos de la clase y los propósitos generales del grupoEl docente confía en el deseo de cada estudiante para implementar los propósitos
Se esfuerza por organizar y hacer disponibles la más amplia gama de recursos para el aprendizaje
Se considere asímismo como una fuente flexible de ser utilizada por el grupo
Acepta tanto el contenido intelectual como las actitudes emocionales
Se ha establecido un ambiente de aceptación en la sala de clases
Tomala iniciativa de compartir con el grupo sus sentimientos
Permanece alerta de las expresiones que indican sentimientos profundos
Se esfuerza por reconocer y aceptar sus propias limitaciones.Elementos de la transición a la innovación:
De una cultura heterónoma del fenómeno de la autonomía
De un guion reactivo en el enfrentamiento de los problemas de una actitud proactiva
De la ética del...