Desarrollo Humano

El desarrollo humano
El hombre ha ido produciendo la cultura, acumulando conocimientos y recogiendo la experiencia de sus antepasados. Ha sido capaz de construir su inteligencia colaborando con otros para realizar empresas inabordables para un solo individuo.
La existencia de un medio social resultaba indispensable para el desarrollo de un ser que al llegar al mundo no puede sobrevivir solo.La actividad del hombre es siempre un complejo entramado de interacciones entre su naturaleza y la cultura que con ella se ha creado.
En otras épocas los niños morían fácilmente, se consideraba a la infancia una etapa peligrosa y el estado más vil del hombre después de la muerte.
Hoy, tener niños altera la vida ya que la sociedad actual está más orientada a producir y a consumir además de quecon el descubrimiento de métodos anticonceptivos podemos elegir el momento de la maternidad.
Las tasas de mortalidad se han reducido, lo que lleva a un aumento de población que nos puede llevar al colapso.
Hasta el siglo XVIII en la sociedad no existía el sentimiento de familia, el niño no era considerado y cuando moría, un nuevo hijo llegaba a reemplazarlo. A partir de que el infante ya nonecesitaba cuidados especiales entraba a formar parte de la sociedad de los adultos.
Las escuelas eran escasas y estaban reservadas para pocos, no se establecían divisiones por edad sino por el nivel de conocimientos.
La industrialización y otros cambios sociales fueron de gran influencia para la consideración de la infancia ya que se introdujo la escolarización obligatoria y se les permitió trabajaren fabricas pero con jornadas agotadoras, lo que con el tiempo se regularizo pero en países de bajo desarrollo los niños sufren una gran explotación y en los países desarrollados se extendió el maltrato y el abuso hacia los niños.

El estudio de los niños
La psicología infantil tiene poco más de un siglo. Los primeros estudios sobre niños fueron observaciones sobre sujetos excepcionales(niños con alguna anomalía o especificidad). Pronto surgieron las observaciones biográficas sobre sujetos normales y más tarde aparece el 3er trabajo constituido por trabajos de tipo estadístico, es decir, recopilaciones de datos sobre aspectos de la conducta infantil en vario sujetos.
En los siglos XVI y XVII surgen grandes pedagogos como Jan Amos Comenius quien defendió la idea de que la escuela debevariar en función de lo que aprende y estableció 4 tipos de escuelas según la edad: la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud. John Locke fue uno de los fundadores del empirismo y del asociacionismo. Jean-Jaques Rosseau creó el movimiento para que se comenzara a estudiar el desarrollo infantil.

La influencia del Darwinismo
Charles Darwin publico en 1859 “El origen de lasespecies” adentrándose un poco en la psicología, lo cual fue un estimulo para la publicación de otros trabajos como el de Ernest Haeckel con la “Ley biogenética” según la cual el desarrollo del individuo reproduce el desarrollo de la especie. Por ello el estudio del embrión y el estadio del niño podrían facilitar la comprensión del individuo adulto y de los primeros estadios de la humanidad.Psicomotricidad y Educación infantil
Cuando consideramos las diferencias y cambios que constituyen la evolución de la especie utilizamos el término “filogénesis” y a la evolución del individuo le denominamos “ontogénesis”, es decir, el proceso de cambios que hacen que un ser humano recién nacido se convierta en un adulto. Por otra parte el proceso evolutivo es la sucesión de cambiosy diferenciaciones que un individuo pasa en línea ascendente para llegar a ser un individuo desarrollado, en cambio, el proceso involutivo es la secuencia de cambios que se producen en sentido contrario que hacen que el individuo desarrollado regrese a estadios anteriores.
La maduración es el desarrollo de una capacidad latente determinada y posible de forma cuantitativa y la maduración...