Desarrollo Humano

Desarrollo Humano
Por: LILIA NAKAYAMA
¿Por qué decimos que el juego se relaciona con el desarrollo humano? Bien, intentemos definir qué entendemos por Desarrollo Humano. Veamos el siguiente esquema:

El término Desarrollo Humano se refiere a los cambios que el ser humano sufre a lo largo de su vida, como un término global que implica la maduración del organismo, de sus estructuras y elcrecimiento corporal, así como el influjo del ambiente (4). No implica solo el crecimiento del organismo, ni tampoco solo la maduración de ciertas funciones, sino que contempla la existencia de ciertas condiciones del ambiente que estimulan o perjudican este desarrollo y que, al mismo tiempo, presentan situaciones que el ser humano debe afrontar, modificar o modificarse, solucionar, adaptar, transformary transformarse como parte de este proceso de Desarrollo Humano.

Es a partir de esta concepción, que analizaremos el juego y su relación con el hombre. Tener en cuenta estos aspectos a la hora de planificar y organizar una propuesta lúdica, se torna esencial si el fin va más allá del activismo. Desde las características que asume a partir de la edad del protagonista, de la personalidad de losactores, de las formas de relación del grupo, de la sociedad y la cultura en la que está inmerso, como formas condicionantes del juego, pero al mismo tiempo, observaremos y vivenciaremos de qué manera podemos influenciar y potenciar el desarrollo humano desde las posibilidades que nos brinda el juego. Implica tener en cuenta que cada etapa de la vida posee características diferentes, tanto en lascapacidades y habilidades, como en las motivaciones, intereses y necesidades, inclusive adopta condiciones especiales en determinados lugares, debido a la cultura o a la región en la que se encentra inmerso. Por esta razón, el juego asume formas distintas en cada etapa evolutiva. Por otro lado, observar a la persona y al grupo que posee una dinámica interna irrepetible, una historia común,motivaciones y necesidades que pueden ser coincidentes o de lo más diversas, y experiencias aún más variadas, convierte en todo un desafío el hecho de proponer un juego. |
|

Juego y Desarrollo
Observar y analizar el juego es una tarea apasionante, sobre todo porque es una actividad donde lo individual adquiere una gran importancia al confluir en un espacio social, constituyendo un microcosmos enel que están claramente reflejadas las características del pensar, el sentir y el actuar de cada uno en relación con los demás, y que en ese espacio de interacción genera nuevas formas de pensar, sentir, actuar, expresar y relacionarse.

El Desarrollo condiciona el juego
Piaget ve en el juego la expresión y condición del desarrollo del niño. Plantea una teoría del desarrollo que explica loscambios que se producen desde el nacimiento hasta la adolescencia. Estudió al juego, por la información que podía aportar al desarrollo intelectual en general. Tal vez, uno de los aportes más importantes que realiza Piaget es la noción de estadios de desarrollo, aplicados al aspecto intelectual, por los que pasa el ser humano.
En su Teoría de la Equilibración, Piaget postula que lo que cambia a lolargo del desarrollo son las estructuras de pensamiento pero no el mecanismo básico de adquisición del conocimiento. Este proceso consistiría en generar un estado de equilibrio gracias a dos componentes: la asimilación (incorporación de información nueva a los esquemas de conocimiento que se posee) y la acomodación (modificación de dicho esquema), logrando una adaptación (estado de equilibriosuperior al anterior). Algunos autores sostienen que la imitación es la manifestación típica de la acomodación, el juego simbólico lo es de la asimilación y la representación conceptual o interactiva representa el equilibrio entre ambas (5). | |
Es importante poder observar que estas etapas se producen en las situaciones de juego, aprender un juego nuevo ya sea en sus condiciones como sus...