Desarrollo Humano

A continuación se presenta un análisis asociado a la contribución que el paradigma del Desarrollo Humano (DH) ha hecho al tema que se ha seleccionado para ser objeto de estudio, en este caso en el “Análisis del Cumplimiento del Perfil Profesional del Egresado del Programa Académico de Turismo del Instituto Universitario de Tecnología Puerto Cabello y su vinculación con el campo laboral.
Elconcepto de Desarrollo Humano se ha ido transformando, pues en un primer momento aparece como una forma de identificar el bienestar de un país desde la perspectiva económica, desde el crecimiento de la producción de bienes y servicios, manejándose la convicción que los incrementos en el Producto Interno Bruto (PIB) per capita sostenibles eran suficientes para disminuir la pobreza; es decir que eldesarrollo es medido a través del ingreso per capita, producto interno bruto, balanza de pagos y balanza comercial, donde los países que en estos ámbitos tuvieran buenas cifras se planteaba que estaban en un creciente desarrollo.
Sin embargo y de acuerdo con Streeten, P. (1997), en los últimos tiempos se han realizado estudios que demuestran que el crecimiento económico no es lo mismo que desarrollo,más aún cuando se analiza la situación y problemática por la que atraviesa la población, la forma de vida de muchos, quienes están viviendo otra realidad.
Es a partir de la década de los 80, cuando se trata de ver y entender los desequilibrios generados por la economía, siendo Amartya Sen (1981) quien ubica el bienestar de los ciudadanos como principal objetivo de las políticas de desarrollo yque no solo pueden estar asociadas a los niveles de ingreso sino al desarrollo de las personas; donde los objetivos vayan más allá de lo económico y material, convirtiéndose así en un concepto más integral y sistémico.
Por ello, se empezó a enfatizar en la importancia de la distribución de los beneficios, la acumulación del capital humano por encima del físico y financiero; y dejar el énfasisdel crecimiento económico; surgiendo planteamientos que establecen una relación entre bienestar socialy mejoramiento de la calidad humana (calidad de vida) dándole una mirada más amplia que permita no solo valorar desde aspectos netamente cuantitativos la calidad y el desarrollo sino principalmente desde la valoración de la población, sus estados y formas de vida.
A partir de lo planteado y con losdiversos avances conceptuales, el término de Desarrollo Humano penetra al sector educativo, dándole una visión amplia de la persona, como una forma de comprender los nuevos procesos educativos que se gestan en las comunidades y en los entornos laborales como una forma de valorar al ser humano en toda su magnitud y Venezuela no esta ajena a esta realidad. Así pues, el Desarrollo Humano estádirigido a valorizar y generar la ampliación de las capacidades de la gente como finalidad de la vida comunitaria, es su condición centrarse en el individuo y abarcar todas sus dimensiones y que al mismo tiempo al hacerlo no comprometa a las generaciones futuras.
Las instituciones educativas venezolanas se preguntan hoy, por el tipo de persona que pretenden formar, de alguna manera centran su interés yperspectivas en lograr una persona cada vez mejor, la cual crezca permanentemente, reflexione y sea propositiva en su diario vivir. Es por ello, que en los proyectos educativos institucionales y particularmente en las estructuras curriculares y perfiles profesionales aparecen términos como formación integral, formación humana y Desarrollo Humano, las cuales son utilizados como afines; tratando deentender, de alguna manera, la complejidad del ser y tener una mirada totalizadora del mismo en todas sus dimensiones, incluyendo lo laboral. (Conferencia Mundial sobre la Educación Superior UNESCO, 1998)
De esto se infiere, que el estado venezolano a través de sus políticas de gobierno ha valorado el progreso en términos de desarrollo humano a través de los Índices de Desarrollo (IDH´s)...