Desarrollo Humano

Las Dimensiones de Desarrollo Humano
Para un docente es indispensable conocer los procesos que se dan en las diferentes dimensiones del desarrollo humano. Sin ello no le es posible organizar y realizar un trabajo adecuado de enseñanza. Cada individuo, es diferente y se desarrolla de manera diferente en cada dimensión. Entonces pasemos a considerar lo que el profesor Farid Carmona no comentasobre cada una de las dimensiones de desarrollo humano:
1.-DIMENSION BIOLOGICA:
La persona humana vive un permanente estado de cambios que tocan a todas y cada una de las dimensiones, no obstante, ellos pueden agruparse  para dar origen a lo que se ha  llamado etapas, es decir,  a estados madurativos en el desarrollo de la persona humana cuyas características  permite diferenciarlos plenamente,razón por lo cual es posible hablar de la infancia, adolescencia, juventud, adultez y adultez madura.
2.-DIMENSION AFECTIVA
El ser humano es esencialmente amoroso por determinantes biológicos, hasta el punto que la deprivacion amorosa lleva a la persona a un estado de enfermedad, hecho que llevó  a Maturana a afirmar: “…La biología del amor  es central para ala conservación de nuestra existencia eidentidad humanas.” (MATURANA, Humberto, 2006).
Normalmente la vida afectiva fluctúa entre los afectos placenteros (amor, alegría) y los displacenteros (tristeza, odio) ocasionando patrones de comportamiento acordes a los estímulos internos y medioambientales.
3.-DIMENSION COGNITIVA
Es la dimensión que analiza la génesis y evolución del pensamiento, entendiendo al pensamiento como movimientointeriorizado (Luria).
De manera general, al hablar de pensamiento  incluimos tanto lo cognitivo (es decir, lo estructura o nivel de pensamiento) como lo cognoscitivo  (lo funcional).
De manera amplia, se puede aseverar, que el pensamiento es un proceso que se realiza de acuerdo con determinadas leyes y que encierra siempre un contenido. Como consecuencia de este proceso, se obtiene determinadoresultado bajo la forma de conceptos, conocimientos, obras, etc.
Se acepta que el inicio del pensamiento es subyacente a la aparición de la función simbólica, es decir, a la capacidad de relacionar significante y significado (es decir, objeto e idea).
4.-DIMENSION COMUNICATIVA:
La dimensión comunicativa permite la expresión de conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de larealidad, a construir mundos posibles, a  establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresas la creatividad, sentimientos y emociones.
Toda forma de comunicación que establece el niño o la niña se levanta sobre las anteriores, las transforma en cierta medida, pero de ninguna  manera las suprime, a mayor edad  del niño, con mayor flexibilidad utiliza todos losmedios a su alcance. Entre mas variada y ricas son sus interacciones con aquellos que los rodean y con las producciones de cultura, mas fácilmente transforma sus manera de comunicarse, enriquece su lenguaje y expresividad e igualmente diversifica los medios para hacerlo mediante la apropiación de las nuevas posibilidades que le proporciona el contexto.
Abordar los aspectos relacionados con ladimensión comunicacional, obligatoriamente nos lleva a partir de la consideración de los aspectos que tocan con el lenguaje.
5.-DIMENSION ESTÉTICA
Es considerada parte fundamental de la dimensión comunicativa, se estudia aparte por la gran trascendencia que adquiere en el desarrollo del ser humano. No todos desarrollamos en la misma proporción nuestra habilidad creativa, pero todos podemosdisfrutar de las producciones geniales de otros las cuales nos invitan a gozar y reflexionar y relajarnos.
La dimensión Estética  se define así:
* Expresión corporal Danza
* Expresión lúdica
* Expresión  oral y escrita
* Expresión musical
* Expresión plástica
* Expresión dramática
* expresión audio visual
 
6.-DIMENSION VALORATIVA
El desarrollo de las estructuras...