Desarrollo humano
Páginas: 6 (1294 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2010
TEORÍAS DEL DESARROLLO
Desarrollo Moral.
Nivel 1. Moralidad preconvencional. (Hasta los 9 años)
Etapa1. Orientación hacia la obediencia y el castigo:
En esta etapa el niño/a niño asume que autoridades poderosas transmiten un sistema de reglas fijo que él o ella debe obedecer sin cuestionar.
Kohlberg llama a la etapa 1 pensamiento "preconvencional" porque los niños todavía no hablancomo miembros de la sociedad. En lugar de eso, ven la moralidad como algo externo a sí mismos, como algo que los adultos les dicen debe hacer.
Etapa 2. Individualismo e intercambio:
Los individuos en la etapa 2 se dice que todavía razonan en el nivel preconvencional porque hablan como individuos aislados más que como miembros de la sociedad. Ven a individuos intercambiando favores, pero todavíano hay identificación con los valores de la familia o de la comunidad.
Nivel II. Moralidad convencional (desde los 9 años hasta la adolescencia)
Etapa 3. Buenas relaciones interpersonales:
Los niños en esta etapa creen que la gente debe atenerse a las expectativas de la familia y de la comunidad y comportarse correctamente.
Etapa 4. Mantener el orden social:
La persona se preocupamás por la sociedad como un todo. Ahora el énfasis está en obedecer las leyes, respetar la autoridad, y la ejecución de los deberes para mantener el orden social
Desarrollo del Lenguaje
La adquisición del lenguaje es un proceso complejo y a la vez natural que los niños aprenden con facilidad el vocabulario de su idioma materno.
Edad Promedio | Conducta Lingüística Mostrada Por ElNiño |
12 semanas | Sonríe cuando le hablan; emite sonidos de arrullos (sonidos no descriptivos). |
16 semanas | Voltea la cabeza en respuesta la vos humana. |
20 semanas | Emite sonidos vocálicos y consonantes mientras se arrulla, entonación (vocalizaciones que eleva o disminuye el tono) |
6 meses | Del arrullo pasa al balbuceo, que contiene todos los sonidos del habla humana y reconocenpalabras de uso común como su nombre o el de mami y papi. |
8 meses | Repite ciertas silabas (por ejemplo ma-ma, dada) |
12 meses | Comprende y puede emitir algunas palabras, usa la entonación para dar órdenes, imita y usa los sonidos para llamar la atención. |
18 meses | Son capaces de producir un vocabulario de hasta 50 palabras con oraciones de una palabra llamadas holofrases. (Upa,Afuera, Mas) |
24 meses | Tiene un vocabulario de más de 50 palabras y se fascinan con los objetos y los nombran. |
30 meses | El vocabulario aumenta pero sin llegar a 1000 palabras y emplea de 3 a 5 palabras (Veo papi, mi pelota, perrito hace guau-guau). |
36 meses | Vocabulario de algunas 1000 palabras y omiten verbos auxiliares y terminaciones verbales (¿Tomar eso?Yo como) |
48 meses |Domino los aspectos básicos del lenguaje completando oraciones. |
Desarrollo Social
Relacion Padre-hijo en infancia:
La relación suele establecerse y confirmarse en el primer año de vida como un apego, que es el vinculo que se da entre ellos y se construye luego de muchas horas de interacción durante las cuales el bebe y el padre establecen una relacion estrecha y es parte de la confianzabásica.
Relacion Padre-hijo en la niñez:
Los niños de esta edad participan cada vez más en esfuerzos independientes encauzando a cumplir metas (hacer planes, emprender proyectos, dominar nuevas destrezas), el aliento que los padres den a esas iniciativas conducen a una sensación de alegría al iniciar nuevas tareas por ejemplo Diana Baumrind identifico cuatro estilos básicos de crianza:Desarrollo Social en la Adolescencia
El adolescente suele escoger amigos basándose en interese y actitudes comunes, y en su decisión influyen mucho la igualdad, compromiso y en esencial, la lealtad. La traición es una de las razones principales por las que se terminan las amistades en esta etapa de la vida.
Los Amigos
Los grupos de amigos a edad temprana tienden a ser pequeños grupos de un solo...
Desarrollo Moral.
Nivel 1. Moralidad preconvencional. (Hasta los 9 años)
Etapa1. Orientación hacia la obediencia y el castigo:
En esta etapa el niño/a niño asume que autoridades poderosas transmiten un sistema de reglas fijo que él o ella debe obedecer sin cuestionar.
Kohlberg llama a la etapa 1 pensamiento "preconvencional" porque los niños todavía no hablancomo miembros de la sociedad. En lugar de eso, ven la moralidad como algo externo a sí mismos, como algo que los adultos les dicen debe hacer.
Etapa 2. Individualismo e intercambio:
Los individuos en la etapa 2 se dice que todavía razonan en el nivel preconvencional porque hablan como individuos aislados más que como miembros de la sociedad. Ven a individuos intercambiando favores, pero todavíano hay identificación con los valores de la familia o de la comunidad.
Nivel II. Moralidad convencional (desde los 9 años hasta la adolescencia)
Etapa 3. Buenas relaciones interpersonales:
Los niños en esta etapa creen que la gente debe atenerse a las expectativas de la familia y de la comunidad y comportarse correctamente.
Etapa 4. Mantener el orden social:
La persona se preocupamás por la sociedad como un todo. Ahora el énfasis está en obedecer las leyes, respetar la autoridad, y la ejecución de los deberes para mantener el orden social
Desarrollo del Lenguaje
La adquisición del lenguaje es un proceso complejo y a la vez natural que los niños aprenden con facilidad el vocabulario de su idioma materno.
Edad Promedio | Conducta Lingüística Mostrada Por ElNiño |
12 semanas | Sonríe cuando le hablan; emite sonidos de arrullos (sonidos no descriptivos). |
16 semanas | Voltea la cabeza en respuesta la vos humana. |
20 semanas | Emite sonidos vocálicos y consonantes mientras se arrulla, entonación (vocalizaciones que eleva o disminuye el tono) |
6 meses | Del arrullo pasa al balbuceo, que contiene todos los sonidos del habla humana y reconocenpalabras de uso común como su nombre o el de mami y papi. |
8 meses | Repite ciertas silabas (por ejemplo ma-ma, dada) |
12 meses | Comprende y puede emitir algunas palabras, usa la entonación para dar órdenes, imita y usa los sonidos para llamar la atención. |
18 meses | Son capaces de producir un vocabulario de hasta 50 palabras con oraciones de una palabra llamadas holofrases. (Upa,Afuera, Mas) |
24 meses | Tiene un vocabulario de más de 50 palabras y se fascinan con los objetos y los nombran. |
30 meses | El vocabulario aumenta pero sin llegar a 1000 palabras y emplea de 3 a 5 palabras (Veo papi, mi pelota, perrito hace guau-guau). |
36 meses | Vocabulario de algunas 1000 palabras y omiten verbos auxiliares y terminaciones verbales (¿Tomar eso?Yo como) |
48 meses |Domino los aspectos básicos del lenguaje completando oraciones. |
Desarrollo Social
Relacion Padre-hijo en infancia:
La relación suele establecerse y confirmarse en el primer año de vida como un apego, que es el vinculo que se da entre ellos y se construye luego de muchas horas de interacción durante las cuales el bebe y el padre establecen una relacion estrecha y es parte de la confianzabásica.
Relacion Padre-hijo en la niñez:
Los niños de esta edad participan cada vez más en esfuerzos independientes encauzando a cumplir metas (hacer planes, emprender proyectos, dominar nuevas destrezas), el aliento que los padres den a esas iniciativas conducen a una sensación de alegría al iniciar nuevas tareas por ejemplo Diana Baumrind identifico cuatro estilos básicos de crianza:Desarrollo Social en la Adolescencia
El adolescente suele escoger amigos basándose en interese y actitudes comunes, y en su decisión influyen mucho la igualdad, compromiso y en esencial, la lealtad. La traición es una de las razones principales por las que se terminan las amistades en esta etapa de la vida.
Los Amigos
Los grupos de amigos a edad temprana tienden a ser pequeños grupos de un solo...
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