Desarrollo Humano






Índice

1 Objetivo general……………………………………………………………….

1.1 Introducción.....................................................................................................
Unidad I
2.1.- ¿Qué es desarrollo humano?.............................................................................

2.2 Teoría del desarrollo humano…………………………………………………………

2.3 Personalidad y raíces delcomportamiento………………………………………...

2.4 Teoría de las necesidades…………………………………………………………….

3.1 Conclusión………………………………………………………………………………

4.1 Bibliografía………………………………………………………………………………

1 Objetivo general

Que los adolecentes conozcan las características personales que debe obtener cada uno para tener un buen desarrollo
















1.1 Introducción

El desarrollo humano es el conjunto defortalezas que uno deben de desarrollar para así lograr una gran eficiencia

























2.1 ¿Qué es el desarrollo humano?

Define a cada persona como un ser único, indivisible e irrepetible tiene identidad propia, posee cuerpo, alma, sentimientos, conciencia, capacidad creadora, inteligencia y voluntad. Con estas capacidades el ser humano puede transformarse así mismo y al mundoque lo rodea y la capacidad de trascender.



Se designa con el concepto de desarrollo humano a la adquisición, por parte de los individuos, organizaciones y comunidades, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que sea próspera tanto espiritual como económicamente, ya que estas dos variables son fundamentales para que una sociedad funciones de unamanera regular.

El desarrollo de estas capacidades y la capacidad de vida se logran mediante el equilibrio de cuatro dimensiones básicas que integran a las personas.



Las cuatro dimensiones;
DESARROLLO FISICO
DESARROLLO COGNOSITIVO
DESARROLLO EMOCIONAL O SOCIOAFECTIVO
DESARROLLO SOCIAL
Incluye las bases genéticas del desarrollo, el crecimiento físico de todos los componentes del cuerpo,los cambios en el desarrollo motor, los sentidos y sistemas corporales, se relaciona con temas de cuidado la salud, la nutrición, el sueño, el abuso de drogas y funcionamiento sexual.
Incluyen los cambios en los procesos intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, solución de problemas y la comunicación, incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en elproceso de desarrollo.
Se refiere al desarrollo del apego la confianza, la seguridad, el amor y el afecto y una variedad de emociones, sentimientos y temperamentos, incluye el desarrollo del concepto de si mismo y de la autonomía y un análisis del estrés, las perturbaciones emocionales y la conducta de representación.
El desarrollo moral y de los padres y de la familia, discute matrimonio, trabajo,roles vacacionales y empleo.


2.2 Teoría del desarrollo humano

Teoría de Freud desarrollo psicosexual;
Freud divide el desarrollo humano, en las fases denominadas, psicosexuales como un determinado modo de organización de l vida sexual.
FASE PREGENITAL: las características principales de esta etapa son sentimiento oceánico, narcicismo y omnipotente
FASE ORAL: (0-2 años) el placer está ligado a laexcitación de cavidad bucal y de los labios. La fuente del placer de esta zona oral, el objeto se encuentra en estrecha relación con el de la alimentación, esta fase se divide en dos:
ACTIVIDADES DISTINTAS: succión y mordedura

FASE ANAL (2-3 AÑOS) La relación de objeto está impregnada de significaciones ligadas a la función de defecación ya sea expulsión o retención, y al valor simbólico delas heces. Y también se distinguen dos fases: ANAL-EXPULSIVA Y ANAL-RETENTIVA.
FASE FALICA (3-6 AÑOS) El niño o la niña no reconocen en esta fase más que un solo órgano genital, el masculino y la oposición de los sexos equivale a la oposición fálico-castrado. La fase fálica corresponde al momento culminante y la declinación del complejo de Edipo.

PERIODO DE LACTANCIA (6-12 AÑOS): Durante este...