Desarrollo Humano
Páginas: 8 (1924 palabras)
Publicado: 19 de diciembre de 2015
Desarrollo
humano
EL desarrollo humano es un proceso que aumenta las opciones y la libertad de las personas, permitiéndoles alcanzar un mayor nivel de potencial de habilidades y de bienestar. para lograr una mayor libertad, las personas necesitan educación, salud, seguridad, vivienda, etc. además de estas cuestiones básicas, hay dimensiones mas complejas, como relacionadas con el sistemapolítico y la equidad de géneros.
A continuación, presentamos un listado de las condiciones mencionadas en los diferentes reportes de las naciones unidas
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una vida larga y saludable.
conocimiento.
recursos para un estándar de vida decente.
libertad: libertad política, libertad de acción, libertad de expresión, libertad social, libertad económica, libertad cultural.
derechoshumanos garantizados. derechos civiles. derechos políticos.
autoestima
un buen ambiente físico.
participación: participación social, participación política, democracia
seguridad humana.
ser creativo.
ser productivo.
dignidad y respecto de los demás.
empoderamiento.
sentimiento de pertenencia a la comunidad. participación social y política.
Objetivos del desarrollo del
milenio
LA MOVILIZACIÓNMUNDIAL TRAS LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) HA
GENERADO EL MOVIMIENTO CONTRA LA POBREZA MÁS EXITOSO DE LA HISTORIA. EL COMPROMISO
TRANSCENDENTAL QUE ASUMIERON LOS LÍDERES DEL MUNDO EN EL AÑO 2000 DE “NO ESCATIMAR
ESFUERZOS PARA LIBERAR A NUESTROS SEMEJANTES, HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS DE LAS
CONDICIONES ABYECTAS Y DESHUMANIZADORAS DE LA POBREZA EXTREMA”, FUE PLASMADO EN
UN MARCO DETRABAJO INSPIRADOR DE OCHO OBJETIVOS, Y DESPUÉS EN PASOS PRÁCTICOS DE
AMPLIO ESPECTRO QUE HAN PERMITIDO A PERSONAS DE TODO EL MUNDO MEJORAR SUS VIDAS Y
SUS PERSPECTIVAS DE FUTURO.
Objetivo 1: Erradicar la
pobreza extrema y el hambre
En el curso de las últimas dos décadas, la pobreza extrema se ha reducido de
manera significativa. En 1990, casi la mitad de la población de las regiones en
desarrollovivía con menos de 1,25 dólares al día. Este porcentaje ha
descendido a 14% en 2015.
A nivel mundial, la cantidad de personas que viven en pobreza extrema se ha
reducido en más de la mitad, cayendo de 1.900 millones en 1990 a 836
millones en 2015. La mayor parte del progreso ha ocurrido a partir del año
2000.
La cantidad de personas de la clase media trabajadora que vive con más de 4dólares por día se ha triplicado entre 1991 y 2015. Este grupo ahora compone
la mitad de la fuerza laboral de las regiones en desarrollo, a partir de sólo el
18% en 1991.
El porcentaje de personas con nutrición insuficiente en las regiones en
desarrollo cayó a casi la mitad desde 1990, pasando de 23,3% en el período
1990–1992
a
12,9%
en
el
período
2014–2016.
Objetivo 2: Lograr la
enseñanzaprimaria universal.
La tasa neta de matriculación en enseñanza primaria en las regiones en desarrollo ha
alcanzado el 91% en 2015, a partir del 83% en el año 2000.
La cantidad de niños en edad de recibir enseñanza primaria que no asistió a la
escuela cayó a casi la mitad a nivel mundial, pasando de 100 millones en el año 2000
a aproximadamente 57 millones en 2015.
África subsahariana haregistrado la más alta mejoría en enseñanza primaria entre
todas las regiones desde que se establecieron los ODM. Esta región alcanzó un
aumento en 20 puntos porcentuales en la tasa neta de matriculación en el período de
2000 al 2015, en comparación con un incremento de 8 puntos porcentuales entre 1990
y 2000.
La tasa de alfabetización de los jóvenes entre 15 y 24 años ha aumentado globalmente
de83% a 91% entre 1990 y 2015. La brecha entre hombres y mujeres ha disminuido.
Objetivo 3 : Promover la
igualdad de género y el
empoderamiento de la mujer.
Muchas más niñas asisten ahora a la escuela que hace 15 años. Las regiones en desarrollo
en su conjunto han alcanzado la meta de eliminar la disparidad de géneros en la
enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
En Asia meridional,...
humano
EL desarrollo humano es un proceso que aumenta las opciones y la libertad de las personas, permitiéndoles alcanzar un mayor nivel de potencial de habilidades y de bienestar. para lograr una mayor libertad, las personas necesitan educación, salud, seguridad, vivienda, etc. además de estas cuestiones básicas, hay dimensiones mas complejas, como relacionadas con el sistemapolítico y la equidad de géneros.
A continuación, presentamos un listado de las condiciones mencionadas en los diferentes reportes de las naciones unidas
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una vida larga y saludable.
conocimiento.
recursos para un estándar de vida decente.
libertad: libertad política, libertad de acción, libertad de expresión, libertad social, libertad económica, libertad cultural.
derechoshumanos garantizados. derechos civiles. derechos políticos.
autoestima
un buen ambiente físico.
participación: participación social, participación política, democracia
seguridad humana.
ser creativo.
ser productivo.
dignidad y respecto de los demás.
empoderamiento.
sentimiento de pertenencia a la comunidad. participación social y política.
Objetivos del desarrollo del
milenio
LA MOVILIZACIÓNMUNDIAL TRAS LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) HA
GENERADO EL MOVIMIENTO CONTRA LA POBREZA MÁS EXITOSO DE LA HISTORIA. EL COMPROMISO
TRANSCENDENTAL QUE ASUMIERON LOS LÍDERES DEL MUNDO EN EL AÑO 2000 DE “NO ESCATIMAR
ESFUERZOS PARA LIBERAR A NUESTROS SEMEJANTES, HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS DE LAS
CONDICIONES ABYECTAS Y DESHUMANIZADORAS DE LA POBREZA EXTREMA”, FUE PLASMADO EN
UN MARCO DETRABAJO INSPIRADOR DE OCHO OBJETIVOS, Y DESPUÉS EN PASOS PRÁCTICOS DE
AMPLIO ESPECTRO QUE HAN PERMITIDO A PERSONAS DE TODO EL MUNDO MEJORAR SUS VIDAS Y
SUS PERSPECTIVAS DE FUTURO.
Objetivo 1: Erradicar la
pobreza extrema y el hambre
En el curso de las últimas dos décadas, la pobreza extrema se ha reducido de
manera significativa. En 1990, casi la mitad de la población de las regiones en
desarrollovivía con menos de 1,25 dólares al día. Este porcentaje ha
descendido a 14% en 2015.
A nivel mundial, la cantidad de personas que viven en pobreza extrema se ha
reducido en más de la mitad, cayendo de 1.900 millones en 1990 a 836
millones en 2015. La mayor parte del progreso ha ocurrido a partir del año
2000.
La cantidad de personas de la clase media trabajadora que vive con más de 4dólares por día se ha triplicado entre 1991 y 2015. Este grupo ahora compone
la mitad de la fuerza laboral de las regiones en desarrollo, a partir de sólo el
18% en 1991.
El porcentaje de personas con nutrición insuficiente en las regiones en
desarrollo cayó a casi la mitad desde 1990, pasando de 23,3% en el período
1990–1992
a
12,9%
en
el
período
2014–2016.
Objetivo 2: Lograr la
enseñanzaprimaria universal.
La tasa neta de matriculación en enseñanza primaria en las regiones en desarrollo ha
alcanzado el 91% en 2015, a partir del 83% en el año 2000.
La cantidad de niños en edad de recibir enseñanza primaria que no asistió a la
escuela cayó a casi la mitad a nivel mundial, pasando de 100 millones en el año 2000
a aproximadamente 57 millones en 2015.
África subsahariana haregistrado la más alta mejoría en enseñanza primaria entre
todas las regiones desde que se establecieron los ODM. Esta región alcanzó un
aumento en 20 puntos porcentuales en la tasa neta de matriculación en el período de
2000 al 2015, en comparación con un incremento de 8 puntos porcentuales entre 1990
y 2000.
La tasa de alfabetización de los jóvenes entre 15 y 24 años ha aumentado globalmente
de83% a 91% entre 1990 y 2015. La brecha entre hombres y mujeres ha disminuido.
Objetivo 3 : Promover la
igualdad de género y el
empoderamiento de la mujer.
Muchas más niñas asisten ahora a la escuela que hace 15 años. Las regiones en desarrollo
en su conjunto han alcanzado la meta de eliminar la disparidad de géneros en la
enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
En Asia meridional,...
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