Desarrollo Infancia2

Avances.
Comprensión de los objetos en el espacio:

ejemplo, uso de mapas.
Comprensión de la causalidad: empiezan a
establecer relaciones causa – efecto.
Comprensión
de
las
identidades
ycategorización: identifican semejanzas y
diferencias.
Comprensión del número.

Aspectos inmaduros del pensamiento
preoperacional.

Egocentrismo: no pueden imaginar las cosas

desde un punto de vistadiferente al de ellos.
Conservación: dos cosas permanecen iguales
aunque se altere apariencia. Ej. Vaso de agua.
Irreversibilidad: incapacidad de entender que
una acción puede realizarse de dos o masformas.

Conocimientos sobre estados mentales
Entre los tres a cinco años los niños llegan a

entender que los pensamientos se realizan
dentro de la mente.
Que alguien puede estar pensando en algomientras realiza otra acción.
Distinción entre apariencia y realidad: Ej.
Niños de 5 años distinguen que la leche es
blanca aunque tengan gafas.
Distinción entre fantasía y realidad: los niños
detres años distinguen entre un perro real y
uno de un sueño.

Formas de disciplina
Reforzamiento: eres un magnifico ayudante

jorge, muchas gracias por ayudarme a
guardar tus juguetes, luego la madresonrie.
Castigo: los padres castigan a sus hijos para

erradicar la conducta negativa.
Razonamiento inductivo: alentar la conducta

deseable o desalentar las que no lo son, por
medio delrazonamiento con el niño.

Estilos de crianza
Autoritaria:

hace hincapié en el control y la
obediencia incondicional, los niños son castigados al
violar las normas, son mas retraídos y desconfiados alcrecer.
Permisiva: los padres exigen poco y otorga prioridad
a la autoexpresión y autorregulación, los hijos tienden
a ser inmaduros y son los que muestran menos
autocontrol.
Autoritativa: mezcla elrespeto por la individualidad
del niño con el esfuerzo por inculcar valores sociales,
los niños son mas felices, asertivos y con mas
confianza en si mismos.

Infancia media 6 – 11 años
Desarrollo...