Desarrollo Infantil PISE
Páginas: 16 (3975 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2015
Desarrollo Infantil
De La Cruz Novoa Angie Paola
Mejía Torres Nevis Mayreth
Fundación Universitaria Del Área Andina
Psicología
Valledupar
2015
Introducción
La primera infancia ha sido considerada la fase de desarrollo más importante de todo el ciclo vital. Es un período fundamental en la constitución del ser humano, de sus competencias, habilidades y de su manera derelacionarse con el mundo. Durante la niñez se llevan a cabo importantes procesos de maduración y aprendizaje que son los que permiten interactuar, integrarse y desarrollar al máximo las potencialidades como persona.
La mejor manera de desarrollo para el menor es que a través de su educación y un buen trato tenga mayor oportunidad de establecerse en su entorno social, resaltando que este entorno va aser el enriquecedor de su desarrollo, ya que trae experiencias que para el niño o niña serán las bases de su aprendizaje, de esta forma hacerles saber a los tutores o padres de los niños que tienen que estar en cada paso y experiencia, para ser su apoyo y sus guías mediante su crecimiento.
Por lo tanto, es fundamental comenzar protegiendo a la infancia si queremos avanzar hacia una mayor equidad eigualdad de oportunidades. Sólo de esa manera es posible evitar, desde el inicio, las desigualdades que afectan el proceso de desarrollo psicosocial de los niños y niñas.
Objetivos generales
* Comprender el desarrollo humano como una totalidad que se da a lo largo de los ciclos vitales en manifestaciones físicas, motoras, cognoscitivas y socio afectivos, además definir ladimensión física, sensorial y motora como la base sobre la cual se generan las demás formas del desarrollo y señalar el desarrollo socio afectivo como el proceso de inscripción en la cultura y en el orden simbólico.
Objetivos específicos
* Definir lo que significa el desarrollo infantil, con base en su objeto de estudio.
* Identificar los principales aportes de las corrientes psicológicas a lacomprensión del desarrollo infantil.
* Diferenciar los factores hereditarios y medio-ambientales que determinan el desarrollo humano.
Desarrollo Infantil
El desarrollo se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. Se abandona la idea de desarrollo como sucesión estable de etapas. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, deavances y retrocesos; que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye, que siempre podría continuar.
Está demostrado que el mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los tres primeros años y depende en parte, del entorno en el que el niño crece, de su nutrición, su salud, la protección que recibe y las interacciones humanas que experimenta. Laatención, el cuidado y una educación de buena calidad son factores determinantes para que los procesos físicos, sociales, emocionales y cognitivos se desenvuelvan apropiadamente y contribuyan a ampliar las opciones de los niños a lo largo de su vida.
La educación inicial es un proceso permanente y continuo de interacciones y relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que posibilitan alos niños potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno como seres humanos y sujetos de derechos. Como tal, requiere un cuidado y acompañamiento apropiado del adulto que favorezca su crecimiento y desarrollo en ambientes de socialización sanos y seguros.
Es necesario recuperar para los niños y las niñas del nacimiento a los seis años, la cotidianidad. Son lasexperiencias diarias reflexionadas y situaciones problema, cuya resolución exige que el niño trabaje con los recursos cognitivos, afectivos y sociales disponibles, las que brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
Por otra parte, la ciencia del desarrollo infantil nos revela que, en las intervenciones en la primera infancia, lo que importa es la “calidad de los procesos”. Dicha...
De La Cruz Novoa Angie Paola
Mejía Torres Nevis Mayreth
Fundación Universitaria Del Área Andina
Psicología
Valledupar
2015
Introducción
La primera infancia ha sido considerada la fase de desarrollo más importante de todo el ciclo vital. Es un período fundamental en la constitución del ser humano, de sus competencias, habilidades y de su manera derelacionarse con el mundo. Durante la niñez se llevan a cabo importantes procesos de maduración y aprendizaje que son los que permiten interactuar, integrarse y desarrollar al máximo las potencialidades como persona.
La mejor manera de desarrollo para el menor es que a través de su educación y un buen trato tenga mayor oportunidad de establecerse en su entorno social, resaltando que este entorno va aser el enriquecedor de su desarrollo, ya que trae experiencias que para el niño o niña serán las bases de su aprendizaje, de esta forma hacerles saber a los tutores o padres de los niños que tienen que estar en cada paso y experiencia, para ser su apoyo y sus guías mediante su crecimiento.
Por lo tanto, es fundamental comenzar protegiendo a la infancia si queremos avanzar hacia una mayor equidad eigualdad de oportunidades. Sólo de esa manera es posible evitar, desde el inicio, las desigualdades que afectan el proceso de desarrollo psicosocial de los niños y niñas.
Objetivos generales
* Comprender el desarrollo humano como una totalidad que se da a lo largo de los ciclos vitales en manifestaciones físicas, motoras, cognoscitivas y socio afectivos, además definir ladimensión física, sensorial y motora como la base sobre la cual se generan las demás formas del desarrollo y señalar el desarrollo socio afectivo como el proceso de inscripción en la cultura y en el orden simbólico.
Objetivos específicos
* Definir lo que significa el desarrollo infantil, con base en su objeto de estudio.
* Identificar los principales aportes de las corrientes psicológicas a lacomprensión del desarrollo infantil.
* Diferenciar los factores hereditarios y medio-ambientales que determinan el desarrollo humano.
Desarrollo Infantil
El desarrollo se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. Se abandona la idea de desarrollo como sucesión estable de etapas. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, deavances y retrocesos; que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye, que siempre podría continuar.
Está demostrado que el mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los tres primeros años y depende en parte, del entorno en el que el niño crece, de su nutrición, su salud, la protección que recibe y las interacciones humanas que experimenta. Laatención, el cuidado y una educación de buena calidad son factores determinantes para que los procesos físicos, sociales, emocionales y cognitivos se desenvuelvan apropiadamente y contribuyan a ampliar las opciones de los niños a lo largo de su vida.
La educación inicial es un proceso permanente y continuo de interacciones y relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que posibilitan alos niños potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno como seres humanos y sujetos de derechos. Como tal, requiere un cuidado y acompañamiento apropiado del adulto que favorezca su crecimiento y desarrollo en ambientes de socialización sanos y seguros.
Es necesario recuperar para los niños y las niñas del nacimiento a los seis años, la cotidianidad. Son lasexperiencias diarias reflexionadas y situaciones problema, cuya resolución exige que el niño trabaje con los recursos cognitivos, afectivos y sociales disponibles, las que brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
Por otra parte, la ciencia del desarrollo infantil nos revela que, en las intervenciones en la primera infancia, lo que importa es la “calidad de los procesos”. Dicha...
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