Desarrollo infantil (primera etapa)

*Tema: Primera infancia |
1. CRONOLOGÍA Inicio: 12-18 meses Fin: Término del tercer año 1. | Cambios importantes: Dominio de la posición erecta, el movimiento del espacio, la elaboración del lenguaje articulado, la socialización se incrementa, se consiguen imponer hábitos y un ritmo de vida. |
CRECIMIENTO |
Edad: 2 añosPeso: Ganan 2.5 kgEdad: 3 añosPeso: Ganan 2 kg | Edad:2añosTalla: Aumentan 12 cmEdad: 2 añosTalla: Ganan 6-8 cm por año | Proporciones: Al finalizar el primer año hasta el inicio de la adolecencia, las piernas son las que mas rápidamente crecen a ellas corresponde el 66% del aumento toal de la estatura, la cara tiende a crecer proporcionalmente mas que la cavidad craneal y la mandibula a ensancharse como preparación a la erupción de los dientesdrifinitivos. | Sistema Nervioso: El crecimiento del cerebro disminuye durante el segundo año y al final de esta edad alcanza los cuatro wuintos del tamaño adulto. | Dentición:Durante el segundo año brotan 8 nuevos dientes y alrededor de los dos años y medio hacen su aparición los últimos dientes caducos. |

DESARROLLO |
Desarrollo motor |
Desarrollo sensomotor | Motricidad fina | Lenguaje |
Elambiente parece mucho más importante. 2 años: - El niño camina y pasa de una posición erecta a un alto grado de dominio locomotor, 15 meses: - Puede andar solo.18 meses: - Camina con toda seguridad, puede subir escaleras apoyándose en mano y avanzando un peldaño a la vez.20 meses: - Baja escaleras cogiéndose una mano a la baranda y puede subir apoyándose en ella24 meses: - Puede correr bien ahsuperado la primitiva tendencia de caerse a cada momento, es capaz de escapar rápidamente de un sitio seguro a otro que ofrece peligros para el.18 meses y 2 años: - No se mantiene en un solo pie sin ayuda 3 años: Permanece en un pie en posición erecta por breves segundos. | 2 años: se observa un mejoramiento de la prensión sobre todo en los movimientos de aproximación, el niño puede vaciarcubos, cajones, anaqueles,e qintentara anhelar cualquier cosa que este a su alcanze.18 meses: puede hacer una torre de dos cubos 24 meses: puede hacer una torre de seis cubos, puede imitar rayas circulares, es capaz de trazar una línea horizontal.3 años: puede imitar de modo rudimentario el dibujo de una cruz, es capaz de contar tres objetos correlativamnte puede decir cuantos años tiene, si es unanina o un niño. | Emite secuencias generalmente de dos silabas iguales, estas sirven para compartir experiencias más que para hablar. A los dos años las emociones sonoras que emite el niño ya tienen componentes abstractos de la gramática, son capaces de pedir la palabra la satisfacción de sus necesidades orgánicas. En la primera mitad del segundo año se adquieren de tres a cinco palabras, al mes seadquieren a razón de 10 a 20 palabras lo que demuestra interés por el nombre de las cosas es inagotable.Se producen las sobre extensiones orales entendiéndose al sentido que adquiere la palabra por las características perceptivas del contexto con las que asocia el niño, otro tipo de sobre extensión es la sobre inclusión en una categoría: cua cua es todo tipo de pájaros.Estas no deben ser vistascomo errores sino como indicaciones de la capacidad del niño para generalizar información.Las tres palabras que el niño pronuncia seguidas al final del segundo año son probablemente sujeto, verbo y complemento.En esta edad el niño comienza a emitir dos palabras con un mismo contorno entonativo y haciendo referencia a un solo acontecimiento u objeto se puede hablar del uso de la sintaxis.El lenguajeoral posibilita la aparición del pensamiento, pues cuando el sujeto relata hechos pasados, los esta evocando en ausencia de los objetos. |
Desarrollo sensorial |
Etapa preoperacional: ( 18 meses - 4años) el primer paso de la acción del pensamiento es internalizar la acción, estos se internalizan cuando el niño usa simbolos como palabras e imágenes y signos para denotar una acción. Recién...