Desarrollo infantil




“ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE ACAPONETA NAYARIT”
E. N. E. A. N.












PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL
ENSAYO FINAL

ENCARGADO DE LA MATERIA:
Ramón Gustavo Miramontes
ALUMNOS:
García Rodríguez Luis Alberto
González Torres Ana Yely
Hernández Valadez Bryan
López Hernández Brenda Susana
Noriega Rodríguez Diana Alexia
Ruiz Rendón Ezequiel
Soto AyalaMirsa Marlen
GRADO Y GRUPO:
1° “C”

FECHA DE ENTREGA:
01/31/2013


INTRODUCCION.

“El DERECHO DE UN NIÑO ES SER UN NIÑO”
HUGH CUNNINGHAM.

Este ensayo es con el fin de crear en el lector el conocimiento de la “situación de la niñez y el ambiente de aprendizaje en el desarrollo humano” en el cual según diversos autores nos mencionan que la niñez ha ido evolucionando con el paso del tiempoy con ello la concepción que se tiene de la infancia, abordaremos las líneas de la concepción, utilizando diversas herramientas en este caso la entrevista, apoyándonos en las opiniones de los autores.
Philippe Aries: Los niños no eran percibidos como una categoría específica y diferente
Lloyd Demause: A los niños se le deben inculcar buenos hábitos, no se trata de corregir a los niños cada vezque el niño está mal
Elizabeth Badinter: No niega que existe el amor de madres, lo que cuestiona es su categoría de valor universal y permanece en la naturaleza humana
Linda Pollock: Estaba en contra de Aries, al igual que hablaba de la mala orientación sobre la educación.
Hugh Cunningham: Su análisis se centra en los cambios operados en la percepción de la infancia como concepto han afectadoen el siglo XX, la experiencia concreta de niños y niñas.
Así como también hablaremos sobre la influencia que tienen los contextos en el desarrollo de la infancia los ambientes que se han observado respecto al desarrollo de la niñez, los que debe propiciar la escuela para su desarrollo, la actuación del docente ante el desarrollo y las opiniones que tienen al respecto de ellas.
Tambiénhablaremos sobre las teorías del aprendizaje y como son aplicadas durante el desarrollo del niño así como los factores sociopolíticos, económicos, culturales que influyen en este. Así como los problemas que obstaculizan su aprendizaje y personalidad.
Y por último conoceremos cuales son los derechos de los niños y de acuerdo a esto como podríamos como futuros docentes diseñar y aplicar pedagógica ydidácticamente para tratar con mayor efectividad con mayor efectividad el aprendizaje de los niños y por consiguiente obtener un desarrollo más significativo de la infancia.
El objetivo de este ensayo, es conocer la diversidad de opiniones acerca de un tema en el que en el ámbito del sentido común, predominan generalizaciones que universalizan el sentimiento actual acerca de la infancia. De esta forma,se pretende tener más elementos de análisis que permitan descifrar las concepciones ideológicas e históricas presentes en los discursos actuales sobre la infancia y que sirvan para el análisis de los contextos en que se ha producido en Latinoamérica la historia del control social de los niños.


INTRODUCCION:
La infancia es la primera, y para muchos la más bella etapa de la vida, donde seadquieren los primeros conocimientos que se desarrollaran a lo largo de toda la vida. Es en esta etapa donde se desarrolla la personalidad de un humano que lo distinguirá del resto de la sociedad.
Las travesuras, juegos y cantos envuelven la vida de un niño o es así como debería ser. En esta etapa se puede apreciar que el niño es una esponja que absorbe todo lo que se le enseña, las preocupaciones yproblemas solo consisten en riñas por juguetes.
El concepto de infancia se ha visto de distintas formas según las perspectivas, l consideraciones y los interés de cada persona, si comparamos el concepto que existe hoy con el que existía años a atrás, la sociedad veía está a como algo insignificante donde lo único que importaba era la que los niños se relacionaron con el trabajo, poco a poco...