Desarrollo infantil

4.- ENTREVISTAR A UN NIÑO, CON LOS QUE MANTENGAN ALGUNA RELACIÓN AFECTUOSA.

* En la primera parte de la entrevista, solicitar al niño o niña que hable de algunas cosas que conozca; se trata que defina una a una, las siguientes palabras:

Plátano: Es para comer con crema y quesito.
Uva: Para quitar las pepitas y comerlo.
Cocos: Hacerle un hueco y lo toman.
Perro: Come hueso, parapelear, mascota. Cuides y des comida y no lo pierdas jamás.
Agua: Le ponen a la alberca, para nadar, jugar con la arena.
Tambor: Tocar y bailar.
Flor: Oler y cuidarla, al igual al olerla estornudas.
Cuentos: Leer a una niña y dormir.
Televisión: Es para ver caricaturas y quedarse embobada.
Hormiga: Pisar, matar y cuidar como mascota.
Abanico: Para no sudar y soplar.
Hamaca: Acostarse y mecerse.Clima: Para dar frio.
Pelota: Juegues con un amigo.
Zapatos: Para ponerlo.
Abuelita: Es para abrazara, le demos comida y queramos mucho.
Coche: Para salir a pasear.
Virgencita: Es la mamá de Dios y nos cuida.
Celular: Contestar y hablar.

* Además pedirle que exprese todas las palabras que crea que se relacionan con:

Escuela: Trabajar, tareas y escribir.
Árbol: Cuidar y salgafrutas.
Juguetes: Jugarlos, cuidar y no romper.
Casa: Cuidar, mamá y papá
Ropa: Ponerla y salir a pasear de noche y día.
Luz: Prender.
Cámara: Tomar fotos.
Noche: Dormir.

* Durante la segunda parte de la entrevista se le pedirá al niño que a cada palabra, que oiga, diga otra que considere opuesta o contraria y se le pondrá un ejemplo: gordo-flaco.

Noche: Día
Blanco: Naranja
Grande:Chiquito
Frío: Calor
Abierto: Cerrado
Prendido: Apagado
Débil: Fuertote
Despierto: Dormido
Limpio: Sucio
Feliz: Molesto o triste

* Además pedirle que mencione otras que signifiquen lo mismo que las siguientes:

Libreta: Cuaderno
Pelota: Balón
Gato: Miau, miau
Puerco: Cochinito
Bonita: Hermosa, bella

5.- ANALIZAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN LAS ENTREVISTAS CON LOS NIÑOS, DEACUERDO CON LOS SIGUIENTES INDICADORES.

* Rasgos que componen las definiciones que hicieron los niños de las primeros palabras: perceptivos (forma, color y tamaño) o funcionales (uso, acciones que realizan, lugar donde se encuentran).

PALABRAS | PERCEPTIVOS | FUNCIONALES |
Plátano | | Comer |
Uva | | Quitar las pepitas y comerlo |
Cocos | | Hacer un hueco y tomarlo |
Perro | |Cuidar, tenerlo como mascota y para pelear |
Agua | | Nadar |
Tambor | | Tocar y bailar |
Flor | | Oler y cuidar |
Cuento | | Leer y dormir |
Televisión | | Ver y quedarse embobados |
Hormiga | | Pisar, matar y cuidar |
Abanico | | Soplar |
Hamaca | | Acostarse y mecerse |
Mama | | Cuide a sus hijas |
Clima | | Para dar frio |
Pelota | | Jugar |
Zapatos | | Poneren los pies |
Abuelita | | Abrazar y quererla |
Coche | | Pasear |
Virgencita | | Cuidarnos |
Celular | | Contestar y hablar |
Escuela | | Trabajar y escribir |
Árbol | | Cuidar y dar frutas |
Juguetes | | Jugar, cuidar y no romper |
Casa | | Cuidar por los papás |
Ropa | | Ponerla y poder salir |
Luz | | Prender |
Cámara | | Tomar fotos |
Noche | | Dormir |* Tipo de términos que aparecen en sus definiciones (básicos, supraordenados o subordenados).

Madiam es una niña de 4 años 10 meses, la cual analice y me pude dar cuenta que se encuentra dentro de dos términos respectos a sus definiciones como son el básico, ya que empieza a tener en cuenta mas conceptos acerca del objeto, es decir sabe más características del, aunque no todas, como porejemplo ya sabe para qué sirve y detalla poco no a grandes rasgos, pero de igual forma se encuentra en el subordenado ya que hay palabras de las cuales ya sabe más sobre ellas, para que sirve y como categorizarlas, cuando le preguntaba acerca de ellas me decía muchas cosas como por ejemplo en la de los juguetes que son para cuidarlos, jugarlos con sus amigos y no romperlos y que las muñecas...