Desarrollo infantil

ASIGNATURA: “DESARROLLO INFANTIL ll” |
BLOQUE | PROPÓSITO | TEMA | LECTURA | ABSTRACT |
Bloque I: El desarrollo físico y psicomotor | •     Explicar los patrones típicos que se presentan en el proceso de crecimiento y en el desenvolvimiento de destrezas motrices en la población infantil y sus repercusiones en el rendimiento escolar.  •     Comprender que en el desarrollo físico y psicomotorse presentan variaciones en cada individuo, en relación con los factores genéticos, nutricionales y de salud.  •     Entender y explicar la influencia de las diferencias de salud y nutrición en los patrones de crecimiento de niños y niñas. |   •     Patrones de crecimiento en talla y en peso entre los seis y los 14 años, variaciones en los ritmos y las escalas individuales de crecimiento; laspautas de crecimiento por sexo; y las primeras fases de la maduración sexual.  •     Pautas de maduración de las destrezas motrices y de la fortaleza física.  •     Determinantes nutricionales y culturales del desarrollo físico y psicomotor; la desnutrición y su identificación; las posibilidades del maestro en la orientación sobre hábitos alimenticios y para el acceso a recursos asistenciales en laprevención y el combate a la desnutrición.  •     Salud y seguridad en la escuela; las enfermedades comunes en los alumnos de primaria y su identificación; la prevención y el manejo de las enfermedades en el grupo escolar; orientaciones para la protección de la salud en la escuela y desde la escuela hacia las familias y la comunidad; y la prevención de los accidentes en la escuela y la familia. |Dean, Joan (1993), “Los niños”, en La organización del aprendizaje en la educación primaria, España, Paidós, pp. 17-38. | Desarrollo del niño y su autoimagen. * El aprendizaje de las aéreas temáticas centrales. * Desarrollo del lenguaje como medio principal para que el niño aprenda * Desarrollo de las habilidades lingüísticas. * Nacimiento del razonamiento y abstracción desdetemprana edad. * Factores que afectan el aprendizaje. * El efecto del entorno familiar. * El lenguaje en casa y la escuela * Experiencia escolar * Interés del adulto * Entorno familiar * Efecto de las actitudes paternas * Género y origen técnico. * Seguridad y aprendizaje. * Motivación. * Necesidad interna * Experiencia de primera mano * Un entornoestimulante * Deseo de dominar un problema dominante * Competencia * Mejorarse uno mismo * Cooperación * Enseñar a alguien más. * Material audiovisual e informático. * El perfil de la clase * Información sobre los niños |
| | | Ausubel, David y Edmund V. Sullivan (1990), “Crecimiento y desarrollo motor”, en El desarrollo infantil, T. III, España, Paidós, pp. 197-219. | Elcrecimiento físico del niño.El crecimiento físico ejerce un importante efecto sobre la actitud motriz y sobre otros aspectos del desarrollo.Para apreciar la posición en que se halla el crecimiento : comparado con el individuo promedio de su misma edad y sexo, o bien utilizarlo el mismo como único patrón de medida, relacionando la posición que h a alcanzado con su propio estatusterminal.Técnicas modernas: cuadricula de Wetzel y los nomogramas de Massler. * Dimensiones del crecimiento. * Distintos sistemas orgánicos: clasificación de scammon que establece 4 categorías principales en cuanto a sus tendencias evolutivas: neural (es el más rápido, el 80% se completa a los cuatro años), linfoidea (alcanza el nivel adulto a los 6 años, lo duplica a los 12 y luegodeclina hasta la madurez), general y genital ( es insignificante entre el nacimiento y la pubertad debido a la ausencia de niveles funcionales de estimulación hormonal sexual). * Cambios cualitativos en el sistema esquelético: el tejido óseo va remplazando gradualmente al tejido conectivo en los huesos de la cara y el cráneo.Proceso de osificación.Desarrollo muscular * Proporciones...