Desarrollo infantil

Uno de los autores que más ha aportado al entendimiento del desarrollo infantil es el psicólogo Jean Piaget. En su opinión a partir de los encuentros con los acontecimientos, el niño se desplazaconstantemente desde las coordinaciones motoras primitivas hacia diversas metas ideales, entre las que las capacidades de razonar abstracto, pensar acerca de situaciones hipotéticas de manera lógica yorganizar acciones mentales o reglas, a las que piaget llamo operaciones en estructuras complejas de orden superior:

Construcción e invención concentra su atención sobre el hecho de que los niñosinventan ideas y conductas que nunca antes habían presentado, o que no se han reforzado.

La adquisición de operaciones una operación es una clase especial de rutina mental que transforma lainformación con algún fin y es irreversible; es decir, el niño puede ejecutar la acción opuesta.

Asimilación y equilibramiento la acomodación es la tendencia a justarse a un objeto nuevo, a cambiar lospropios esquemas de acción para acomodarlos a un objeto nuevo.

| ETAPAS DE DESARROLLO | |
ETAPA | EDAD | CARACTERISTICAS |
Sensorio motora | Del nacimiento a los 2 años | Los niños aprenden laconducta propositiva orientando a medios y fines, la permanecía del objeto. |
Preoperacional Un niño con NEE no pasa de esta etapa. | De los 2 a 7 años | El niño puede usar símbolos y palabras parapensar solución intuitiva, de los problemas pero el pensamiento está limitado por la rigidez, la centralización y egocentrismo |
Operaciones concretas | De los 7 a 11 años | El niño aprende lasoperaciones lógicas de seriación, de clasificación y de conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real. |
Operaciones formales | De los 12 en adelante | Elniño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional. |

En otro orden de ideas el...