Desarrollo Infantil

Páginas: 3 (522 palabras) Publicado: 23 de septiembre de 2013
DE 2 A 4 AÑOS
DE 2 A 4 AÑOS / EDUCACIÓN / TRUCOS Y RECOMENDACIONES
Las rabietas
by koldo on sep 5, 2012 • 5 comentarios

Entre los 2 y los 4 años de edad, los niños reafirman su reciéndescubierta autonomía. ¿Como establecer pautas de conducta adecuadas en los niños?
Parte de la tarea de educar consiste en saber decir NO. Es muy importante que los padres lleguen a un acuerdo sobre loslímites que se deben respetar.
Para los niños es muy confuso cuando uno de los padres es muy tolerante (poli bueno) y el otro es el que impone la disciplina (poli malo). El desacuerdo entre los padrestiende a complicar el respeto a los límites impuestos, ya que el niño sólo hará caso al más tolerante para poder salirse con la suya.
Cómo afrontar las rabietas
Creo que el papel fundamental quetenemos los padres es el de mantener la calma. Sí, ya lo sé hay días que no perder los estribos cuesta mas que beberse un vaso de clavos. Pero manejar nuestra propia ira cuando las cosas se pongan al rojovivo, hará que sea más fácil enseñar a los niños a hacer lo mismo.
Nosotros intentamos seguir las siguientes pautas:
Mostrarnos firmes aunque nunca debemos mostrarnos agresivos.
Utilizar un tonoadecuado y un rostro serio desaprobando la actitud pero nunca menospreciando al niño.
Intentar mantener la calma, o al menos, no dejar que el niño perciba que nos altera.
Aparentar no darse cuenta desu llanto y resistencia. Se puede cantar alguna canción, contar un cuento, etc… Sin público, no hay show.
No ceder a sus requerimientos.
No anticipar lo que va a ocurrir, ni hablar de la rabieta unavez terminada. Si se hacen comentarios del tipo “… y a ver si hoy no montas el número en el supermercado”, lo único que se consigue es animarle(s).
No tener miedo a las rabietas: es un error adaptarlo que hacemos o dejamos de hacer en función de si el niño va a llorar o no. Si quiere llorar, que llore, pero hay que hacerle ver que no le sirve de nada.
Qué hacer cuando el niño se ha calmado...
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