desarrollo infantil

Escuela Normal de Jilotepec


“Psicología del desarrollo infantil
De 0 a 12 años”


Diferentes teorías del desarrollo infantil


Docente en formación:
Emiliano Vilchis Reyes


Primer grado grupo uno
La infancia, es por sí sola una de las etapas más importantes del desarrollo humano, esta, lleva implícita los mayores cambios y avances en la psique del individuo. Es durante estaque se fortalecen rasgos tan importantes como la capacidad intelectual, la personalidad y también aquellos traumas que saldrán a relucir en la edad adulta. Por ello, el correcto manejo de las etapas o procesos de desarrollo es esencial en cada momento de ella. Además, es importante saber que el desarrollo en esta etapa tan linda llamada infancia, es el 80% del que se dará en toda la vida.
Eldesarrollo infantil, junto con todos los procesos que este tiene, han sido estudiados de diferentes maneras y por diferentes autores, dentro de ellos, los más representativos son Jean Piaget, David Ausubel, Sigmund Freud, Lev Semiónovich Vigotzky y Erick Erickson. De los cuales, en el siguiente ensayo se hablara de aquellos puntos esenciales en sus diferentes teorías y de las diferentes perspectivas quese tienen sobre el correcto funcionamiento del desarrollo infantil, las edades correctas y los momentos más específicos de su crecimiento.
Dentro de las teorías más representativas sobre el desarrollo del infante es la del psicólogo Erick Erickson, el elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital oestadios psicosociales, crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas. Esta teoría, habla del desarrollo infantil en cuatro fases. Estas dependen prácticamente de la aceptación que los niños tienen con los sujetos que interactúan en su vida, y de cómo reaccionan con ellos.
La primera fase es llamada Confianza-Desconfianza y abarca desde el nacimientohasta aproximadamente el año de vida. Es la sensación física de confianza. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Aquí se desarrolla el vínculo que será la base de sus futuras relaciones con otras personas importantes; es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable. Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en símismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos.
Seguidamente, se habla de la etapa llamada Autonomía vs. Vergüenza y Duda, que va desde los 18 meses hasta los 3. Esta etapa está ligada al desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo. El desarrollo es lento y progresivo, no siempre consistente y estable, por ello el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda. Elbebe inicia a controlar una creciente sensación de afirmación de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponiéndose a los demás. Se inicia a experimentar su propia voluntad autónoma mediante fuerzas impulsivas que se establecen en diversas formas en la conducta del niño.
La tercera etapa es conocida como Iniciativa vs. Culpa, va desde los 3 hasta los 5 años. Se da en la edaddel juego, el niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz, aprende a moverse más libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginación. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambición y de propósito. Se dauna crisis que se resuelve con un incremento de su sensación de ser él mismo.
La cuarta etapa es aquella conocida como Laboriosidad vs. Inferioridad, desde los 5 hasta los 13 años. “Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás...