Desarrollo infantil



Psicología del desarrollo infantil
Ensayo: El desarrollo infantil, perspectivas y factores
Karla Nayeli Luna Tabares
1. C T/V

Ensayo:
El Desarrollo infantil, perspectivas y factores

Introducción:
El Desarrollo infantil consiste en una sucesión de etapas en las cuales el niño va creciendo tanto física como psicológicamente, muchos teóricos han desarrollado sus posturas yexplicaciones acerca del crecimiento y desarrollo del niño mostrando etapas y los factores que se relacionan o intervienen en dichos procesos, cada teórico tiene su propia hipótesis y lo aborda desde distintos aspectos ya sea psicosexual, cognitivo, contextual, etc. Por otro lado mencionare ciertos factores que influyen ya sea positiva o negativamente en el niño, la familia, la educación y calidad deesta, entre otros.

Desarrollo:
El desarrollo infantil se comprende como la sucesión de etapas y fases que dan al niño una serie de cambios físicos y psicológicos, obtenidos mediante las vivencias y experiencias, por las cuales van desarrollándose capacidades y competencias por medio de procesos:

Dinámicos, ya que se logran en interacción con los entornos físico – natural y Socio – cultural.Adaptativos, se da respuesta a las situaciones que el medio nos plantea, a través de aprendizajes.
Continuos, ya que se presentan y desarrollan procesos que duraran toda la vida en los cuales se adquiere el conocimiento y este se puede seguir conformando.
Integrales, ya que se hace referencia a todas las capacidades.
No uniformes, ya que de acuerdo a cada niño las fases y procesos puedenvariar de acuerdo a edades, resultados, etc.

En el desarrollo infantil intervienen una serie de factores que pueden ser positivos o negativos, logrando la continuidad de crecimiento en el pequeño o interrumpiendo y afectando su crecimiento.

Estos factores son externos: alimentación, nutrición, variables ambientales, clima afectivo, experiencias del niño, herencia cultural y el aprendizaje social(correspondientes a la corriente ambientalista); los factores internos: potencial genético del niño, su maduración orgánica (correspondientes a la corriente organicista).

A lo largo de la historia muchos teóricos se han preocupado por investigar y analizar el desarrollo infantil proponiendo así un conjunto de conceptos o afirmaciones lógicamente relacionados en busca de describir este y lamanera de explicar de cada teórico depende de tres cuestiones básicas que son: 1-si los niños son activos en su desarrollo, 2-si el desarrollo es continuo o sucede en etapas y 3-si el desarrollo tiene mayor influencia de la herencia o del ambiente.

El debate y la respuesta a estas cuestiones entre los filósofos dio como resultado dos modelos contrastantes del desarrollo humano: el modelomecanista, que propone que las personas son como maquinas que reaccionan a las contribuciones del ambiente, es decir que considera el desarrollo humano como una serie de respuestas pasivas y predecibles ante los estímulos; y el modelo organíismico que considera a las personas como organismos activos en crecimiento que inducen su propio desarrollo mediante una secuencia de etapas cualitativamentediferentes en las que las influencias ambientales no causan el desarrollo ni pueden acelerarlo ni atrasarlo.

También se originaron 5 diferentes perspectivas teóricas con respecto al tema central conformadas y creadas por diversos teóricos que son:

1. Perspectiva psicoanalítica: que define al desarrollo como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

Sigmund Freud con supropuesta del desarrollo psicosexual en el que proponía 5 etapas del desarrollo psicosexual basadas en la maduración en las que el placer cambia de una zona del cuerpo a otro, en la que la personalidad se forma a partir de conflictos inconscientes y exigencias de la vida civilizada, presentando tres instancias de la personalidad que son el ello, el yo y el súper yo.


2. Perspectiva del...